谱好文本解读这首曲

如果把课堂教学比为演奏一首优美的乐曲,那么文本解读就是谱曲。课堂教学能否完成预定的任务,能否收到预期的效果,在很大程度上取决于对文本的解读。解读清晰到什么程度,决定着课教到什么程度。如果说文本解读是个储能阶段,储备了多少能量,上课就会释放出多少能量;如果文本解读是个导向阶段,准备朝哪个方向,课堂教学就会朝哪个方向发展。因此,谱好文本解读这首曲是课堂教学实现有效的基础,它指挥和制约着全部教学活动的过程和归宿。     

微时代弘扬黄河文化的实然困境与应然进路

黄河文化是中华民族的根与魂,蕴含着极其丰富的精神内涵和时代价值。弘扬黄河文化是构建中华民族命运共同体的必然选择,是涵养社会主义核心价值观的动力之源,是提升中国文化软实力的战略之举。微时代在弘扬黄河文化的过程中,面临着现实问题与文化阐释的张力、国家意志与行政逻辑的落差、价值多元与西方文化的渗透、区域传统文化的趋同与求异、传承载体与传播渠道的局限等现实困境。需要围绕多元主体协同推动、资源要素优化整合、载体渠道融合共生、弘扬机制建构完善等方面,探索保护、传承、弘扬黄河文化的应然进路。     

教育政策视角下教育公平的价值诉求

教育政策是政府实现教育公平目标的一种积极作为,体现了我国政治生活的本质属性,展示出强烈的人本关怀和现实诉求。所以,从教育政策的视角来追求和实现教育公平,能更好体现人类对公平诉求与政府责任的内在统一性。     

基础教育阶段素质教育的问题及对策思考

素质教育是基础教育的改革方向,但推进素质教育的道路并不平坦,许多教育改革仍然停留在理念和口号上。目前,素质教育在基础教育阶段的实施过程中暴露出来许多新的问题,包括很多人对其理解有失偏颇。基础教育对个人的发展起着重要的作用,因此在基础教育阶段有效地实施素质教育尤为重要。     

基础教育阶段素质教育的问题及对策思考

素质教育是基础教育的改革方向,但推进素质教育的道路并不平坦,许多教育改革仍然停留在理念和口号上.目前,素质教育在基础教育阶段的实施过程中暴露出来许多新的问题,包括很多人对其理解有失偏颇.基础教育对个人的发展起着重要的作用,因此在基础教育阶段有效地实施素质教育尤为重要.     

发挥教师学习中的差异效应

学习,是教师永恒的主题。学习．常修从教之德;学习,常积执教之能;学习,常炼施教之艺。但教师学习不是黄洋球式的修剪．更不是俄罗斯方阵式的检阅．而是教师潜能的开发．教师个性的解放．教师品格、能力、艺术、智慧、风格、思想等的培植和发挥。具有开放的特征．向教育行政部门和学校提出了尊重差异、崇尚多样化的实践诉求。     

适合学生：基础教育优质发展的本质诉求——加拿大基础教育考察录

不久前,笔者带着了解异国教育的迫切心情、对基础教育问题的思考以及通过学习提升自我的愿望,随江苏省基础教育代表团赴加拿大进行考察、交流和培训。在深入加拿大中小学校园,考察加拿大教育培训机构、教育行政管理机构和教育研究学术团体,     

职业学校主题式教学模式实施的环境诉求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出,职业教育必须提高教学质量,主题式教学模式指学生在教师的指导下,主动完成每一个教学主题,变被动学习为主动学习,从而提高教学质量。主题式教学对教学目标、主题确定的原则、师生之间的关系以及课堂设计,都提出了不同于其他教学模式的要求。     

广告语中“我”和“我们”的功能分析

本文结合广告模因这一概念,从交际角色这一角度出发来分析第一人称指示语＂我＂和＂我们＂在广告语篇中的功能,认为采用第一人称指示语字眼的广告语常采用情感式模因。以年轻消费者为主要受众的广告习惯采用带有＂我＂字的广告语,抓住年轻人强烈的自我凸现、寻找归属感的心理;而采用＂我们＂二字的广告语不仅拉近了广告主和广告受众间的距离,引起两者的共鸣,而且在某些情况下,还能起到自评和评他的作用。     

教师道德意识的实然状态与应然追求

教师道德意识是根植于教师内在的一种教师习惯意识,它是不以外在世界的变化而改变的一种职业信仰。在经济飞速发展的今天,教师的这种道德意识日渐缺失,作者的研究在于厘清教师道德意识的内涵,使教师职业信仰得以本然回归。