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纵观多年的全国物理中考,可能发现命题者巧妙地运用气球创设了多种物理情景,既激发了考生兴趣,又考查了知识、能力。 相似文献
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从心理学角度看,动机能够激励一个人去行动的心理倾向。课堂教学是师生共同积极相互作用的过程,在这一过程中.学生既是教的对象,同时又是知识的探索,是学的主体,创造一种积极、主动、有效的学习和探索的外部心理环境,从而激发学生的动机和兴趣。 相似文献
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教育心理学的理论启示我们,应该充分运用动机原理,使学生的学习具有内驱力,学习将会取得良好的效果。激起学生学习数学的内驱力的一种很有效的方法,就是创设问题情境,使学生引起认知冲突或置身于渴望解决问题的情境中。 相似文献
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在汉语教学中提高学生的语言表达能力 总被引:1,自引:0,他引:1
在现代汉语教学中,我们要通过激发学生学习的主动性,采用多种方法授课和设置适当情境实训三个方面的结合,来提高学生的语言表达能力,从而也提高他们的综合能力。 相似文献
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小学语文是一门极富情感、极具个性,极易激发学生想象和创新思维的课程。在语文教学中培养学生的创新思维能力,是时代对教育的需要,同时也是我们教育工作者肩负的使命。 相似文献
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2001年全国普通高考科综合能力测试(江苏等省),坚持了既有利于高等学校选拔人才,又有助于中学实施素质教育,还有助于扩大高等学校招生自主权的“三个有助于”的指导思想,在2000年综试卷命题取得成功经验的基础上,又进行了一次立足基础知识、强化能力考查、联系社会生活、凸显人素质、体现课程改革和高考改革一致性的综合能力测试。笔对2001年综试卷作一简单评析,进而对新一轮高三教学复习谈一些粗浅认识,仅供参考。 相似文献