领悟课程价值把握课改真谛

课程改革推进到今天,教育工作者们都在理性地分析、反思、改进,然而不少人却认为课改就是改课,改课就必须提高课堂教学效率,提高课堂教学效率就是提高学生考试成绩,由此推理,形成一个等式;课改=分数。如果是这样的话,课程改革与应试教育还有什么本质的区别？     

浅谈素质教育在课堂教学中的贯彻

面对全新的教育机制,要全面观注学校体制,而这种观注的要点则落在课堂教学之中.     

浅谈电化教育与素质教育

素质教育的提出是社会发展的必然、是贯彻党的教育方针的需要,本文分析素质教育的目标、要求,与应试教育的根本区别及电化教育在实施素质教育中所起作用,阐明电化教育可促进素质的落实,开展电化教育是实施素质的一条有效途径.     

也谈中学体育教育中的素质教育

对“素质教育”中基础环节中的学体育教育工作，在深化教学改革中如何走出“应试教育”的误区，发挥自己的基础性作用，进行了探讨和分析，认为中学体育教学应坚持学生身体全面发展的原则，以开展学生对体育的认知能力，培养学生积极及参与体育的意识和兴越为主要目标。     

作文教学新理念——关注非智力因素培养

作文，是一个人综合素质的体现，是作者的生活世界：知识世界和心灵世界的有机融合。因此，作文教学被视为素质教育的实现形交。但是。在应试教育思想的左右下，本来就是“老大难”的教学雪上加霜。困境重重，突出表现是：作文公式化泛滥成灾，假话、空话、套话比比皆是，学生恐惧作文、讨厌作文及从此产生焦虑心情和逃避行为的屡见不鲜。作文成为学生眼中的畏途，教师心中的疙瘩，社会批评的焦点。     

怎样引导学生做好物理说理题

由于近几年中考试卷中说理题较少，受应试教育的影响，师生都不注重说理题的解答，但是，解答说理题的过程，有助于搞清物理概念，掌握和运用物理中有关定义和规律，有助于提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，有助于弄清物理现象的本质和过程，有助于各类知识相互之间的迁移。为了实现物理学科从应试教育向素质教育转轨，必须重视初中物理说理题的教学。我在物理教学实践中，为了让学生做好说理题，对学生做了如下引导。     

如何利用思想政治课教学诱思探究推进素质教育

中学思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和社会主义政治、思想、品德教育的重要课程，是中学德育教育的主渠道。它对于引导学生确立坚定的政治方向，树立崇高的革命理想，培养社会主义道德品质，全面提高学生素质起着主导作用。因此，思想政治课如何结合自己的特点，充分发挥德育功能，加强对学生的素质培养，切实提高教学实效，已经作为一个重要课题，摆在我们面前。目前，在思想政治课教学中主要偏重理论知识，忽视思想教育；偏重课堂教学教学，忽视丰十会实践：偏重升学应试．忽视素质培养。因此，思想政治课必须实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，以努力适应建立社会主义市场经济体制对人才素质的时代新要求。那么，在高中思想政治瓣学中如何讲行素质教育呢？为此．谈几点自己粗浅的看法。     

给学生创造一个健康成长的空间

前苏联教育家雷先科娃说过：“学生这个职业，是人世间最艰苦的……”确实这样，学生这个职业是人世间最艰苦的职业。在我国，今天的中小学生这个群体，是社会各类群体中最为艰苦的一族，由于家长望予成龙、望女成风的期望心理，由于学校分数至上，升学第一的办学目标，给学生的心理、学业、身体等等方面增添了无穷无尽的压力，导致他们恐惧、厌倦和精力消耗，忧郁和缺乏自信，健康状况不佳。     

发挥图书馆在素质教育中的作用

自从1994年提出素质教育以来，至今已20多年了，取得了一些成绩，也存在一些问题。其中一个重要的原因就在于教育的目标和教学内容始终未能走出应试教育的小圈子，教学方式也未能摆脱“课堂唯一论”的束缚。以至于素质救育目标只能停留在口号化的语言中和本化的件中，未能落实到教学内容和教学方式的实践中，结果只能成为附加于原有教学计划、课程设计的外在形式。     

克服小学教师管理中的三个误区

当前，许多学校迎合家长，“师因分贵”；也有许多管理看重的是教师的“硬件”装备，只要你高学历、懂科研、有特长，你就是“好”老师。然而，仅把“高分”、“硬件”标准作为评判新世纪“良师”的标尺，未免有失偏颇。难怪“应试教育”大行其道，体罚现象屡禁不绝。