巧调平

初中物理在讲液体内部压强规律时 ,常用到压强计 ,效果非常好。但在做实验前 ,当把指示液倒入“Ｕ”型玻璃管再插上橡胶管后 ,“Ｕ”形管两边液面不在同一水平面上 (主要是被封闭在管内气体压强与外界大气压不同所致 ) ,需要一次次小习翼翼地拔下和插上橡胶管 ,这样调节不仅费时、费力 ,而且效果不好。其实在把橡胶管套在玻璃管上后 ,在靠近玻璃管处插上一注射器针头 ,如图 1ａ ,利用气压自动调节 ,即可在较短时间调平“Ｕ”型管两边的液面 ,这种方法省时、省力、效果好。实验时只要用橡皮泥或透明胶、活塞推到底端的针筒等物品把注射器针头…     

自制漏斗演示流体的流速与压强关系的实验

高中物理第一册关于伯努利方程的演示实验 :把一个乒乓球放在倒置的漏斗中间 (图 1 ) ,向漏斗吹气 ,会把乒乓球吹跑吗 ?实际正好相反 ,乒乓球会贴在漏斗上不掉下来。图 1该实验看似简单 ,但是 ,选择漏斗不当就无法做成功。笔者曾看到一位物理老教师把乒乓球放在倒置漏斗中间 ,使尽全身力气用嘴向漏斗吹气 ,就是不能让乒乓球贴在漏斗上 ,尽管他吹得脸红脖子粗 ,还是没有做成功这一实验。原因何在 ?向漏斗吹气可以用嘴吹 ,还可以用其它方法来吹 ,漏斗口和锥度的大小是否会影响实验的成功 ?为了弄清这个问题 ,笔者选用多种规格的普通漏斗 ,用不…     

指导学生探索液体内部压强规律初探

新课程改革的一个突出特点是学习方式的改革，新课程标准大力提倡研究性学习方式——即学生生动活泼地、独立自主地、探索性地学习。摆在教师面前的一个重要课题则是如何引导或指导学生进行研究性学习。笔者就如何指导学生探索液体内部压强规律进行以下研究。     

5月底三浪主升开始

本周的市场整体呈现出了底位震荡的运行格局,值得特别关注的是4月27日盘中出现的深V反转走势。基本确认了市场的急跌阶段已经过去了。从技术的角度来说,笔者认为下周的涨或跌将会决定整个市场的中期走向了（如图所示）。     

解析初中物理压强教学方法

物理是初中生的必修科目之一。但是物理学科具有理论性、逻辑性、抽象性的特点,很容易导致学生失去学习兴趣。而压强是物理学科的重要知识点。本文主要就是针对如何开展初中物理压强教学进行讨论分析。     

问题与解答

为什么改变压强可以改变物质的沸点？ ——江西省广丰县广丰中学 杨红东 沸点是物质由液态变为气态时的温度。物质处于液态时，分子之间具有比较强的相互吸引力，而分子的动能比较小，无法摆脱引力的束缚，所以它们才能聚集在一起，使液体具有一定的体积。沸腾就是组成物质的分子获得足够能量，互相摆脱束缚，从液体表面逃离，成为一个个的气态分子。大气压强好像一只看不见的手，紧紧捂着液体的表面，不让分子轻易地跑出来。气压越高，液体沸腾受到的阻力就越大，所以就需要把它加热到更高的温度，让分子获得更多的能量才能跑出去，这样液体的沸点就升高了。气压小时，分子逃逸需要的能量少，沸点就比较低。     

浅谈底部框架——抗震墙砌体房屋抗震设计中的几个问题

底框结构是我国现阶段经济条件下特有的一种结构,从抗震上讲它是一种不合理的结构形式,但限于我国当今的经济发展水平,目前还无法取消,通过对这类房屋结构易损性分析,结合历次的震害资料及设计实践,可对其结构选型与抗震设计中的建筑体型、结构构造及改善框架柱和上部砖房抗震性能等问题进行了研究.     

“无生课堂”胜有生——优质课“流体压强”的自我评析

"无生课堂"是一种没有学生,教师在20分钟内完成教学任务的新型课堂.2009年4月初,笔者参加了市初中物理优质课比赛,选题是"流体压强".一、赛前静思有关这节课,通过探究活动理解流体压强与流速的关系是重点.运用流体压强与流速的关系来解决生     

对一个探究实验的探讨

本刊2004年第10期刊登的《从一个探究实验看物理规律的发现》一文,阐述了如何通过实验来探究圆柱形容器中的水流尽的时间t跟容器的横截面直径D、容器底部圆孔直径d和水的初始深度H之间的关系,使经验源自实验,把理论联系实际,这对激发学习兴趣和培养学生的科学