灵活转换角色 让物品会说话——“××的自述”教学设计

教学理念： 《语文课程标准》在＂教学建议＂中指出：＂写作知识的教学力求精要有用＂,＂让学生在写作实践中学会写作＂。因此,在教学设计中,我通过创设情境,将学生带入想象的空间,让学生在自读自悟和比较中,感知＂自述＂的形式,并适时引导学生转换角色抓住特征,进行合理想象,有序表达。     

学做毛线手机袋

劳技课上要学织毛线手机袋了!身为一个男孩子,我能做好这毛线活儿吗?上课前一天的晚上,妈妈翻箱倒柜,给我找出了一些废旧毛线,又从自己的百宝箱中找了两枚粗细合适的针给我。     

家有“破坏大王”

我家宝宝1岁4个月．爱和别人抢东西、爱破坏东西。拿到纸类的物品就撕．撕不了的,就揉;拿到玩具,就往地上摔或猛睃;衣柜里的衣服、布料什么的都拖出来．扔得满地都是;桌子上的物品只要他能拿到的．也都往地上摔．还用脚踩。如果什么东西被他摔碎了或弄坏了．就很高若。但是．如果不让他拿．或者说他、接他．他就很生气,又哭又闹。我知道这个年龄段的宝宝好奇心重．但他这个表现．也太与众不同了。     

利用废旧仪器实验室进行特色化的创新教育

废旧仪器实验室具有创新教育的特色和本质 ,能达到创新教育的要求 ,可以利用废旧仪器实验室进行特色化的创新教育     

5-6岁幼儿分享行为和分享动机研究

本研究以厦门市某幼儿园的40名5-6岁幼儿为被试,运用实验法和访谈法,探讨"偶得物品"和"拥有性物品"下幼儿分享行为及其分享动机的特点。结果如下:(1)百分之百的幼儿具有正确的分享判断,但绝大部分幼儿并不愿意分享,"偶得物品"和"拥有性物品"之间的分享行为并没有明显差异。(2)愿意分享的幼儿中,被动分享占主导,其中一大部分是伪分享行为。(3)分享动机中,"同伴倾向"占主导,尤其是"偶得物品"的分享动机;"权威/规则倾向"和"移情倾向"也占有重要地位。     

废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究

对废旧材料在幼儿园区域游戏中的价值研究的基础上,分析了区域游戏中废旧材料的选择原则,并结合实践经验总结了废旧材料在区域游戏中运用的方法。文章为更好地利用废旧材料进行区域游戏提供了重要参考,为降低幼儿教育成本和帮助幼儿树立保护环境、节约资源意识提供了新的思路。     

充分发挥政府职能作用积极推动知识经济成长

社会上的物品分有两类：一类是公共物品，一类是私人物品，市场天生缺少对公共物品调节的机制，对公共物品的调节是政府的职能，由于包括高科技、基础研究、教育等在内的知识经济骨干产业具有公共物品的性质的特征，我国要在世界知识经济竞争中占有一席之地，政府必须发挥其职能作用，以推动我国知识经济的成长和发展。     

农业信息资源的公共物品属性及其配置模式研究

农业信息资源具有公共物品属性,因而对农业信息资源配置模式产生重要影响。本文对农业信息资源的公共物品特性予以深入分析,在此基础上,研究了农业信息资源的配置模式。     

遏制传媒消费主义

2007年第3期《新闻知识》发表贾广惠《论传媒消费主义的运作及其矫正》章说,传媒作为消费观念培育和扩散的平台,目前呈现出偏离社会公器的倾向。为“消费主义”加上“传媒”的限定,主要是指由传媒宣扬而形成的一种消费主义倾向。其目的不是出于真正的消费需求,而是要实现一种被制造出来、被刺激起来的生理欲望。换句话说,人们所消费的,不再集中于物品的使用价值,而是指向了物品背后的符号意义——价值、地位、虚荣。[第一段]     

死亡笔记,在诅咒中迷失

一本笔记就能定生死.随着日本漫画《死亡笔记》及改编电影的风靡,漫画和电影中作为剧情发展的主要道具--可以主宰人类死亡的"死亡笔记",成为了流行物品.