用户废旧家电处置行为意向影响因素分析及实证研究

本文在分析用户废旧家电处置行为意向影响因素的基础上,借助统计软件SPSS,通过相关分析和回归分析,对问卷调查数据进行了实证检验.统计分析结果表明:用户的处置行为意向与行为态度、主观规范、经济动机、服务动机显著正向相关,与行为控制显著负向相关,而与环境知识无关;环境知识通过行为态度影响行为意向.最后指出了研究存在的局限性.     

奇妙的激光表演

你们一定见过激光表演吧?明亮的激光投射出千变万化的图案。其实它的工作原理并不复杂:将一束或多束激光照射在多面倾斜且能转动的镜子上,从而投射出各种图案。激光表演装置的构造很简单,它由三面能旋转的镜子构成(我们可以用废旧光盘制作镜子),每面镜子由一台电动机带动,镜子需稍微倾斜,每台电动机由一个电位器来控制转速。激光器发出的光依次经过三面镜子反射出去。利用激光表演装置,我们在家也能进行激光表演哦。     

论废旧轮胎在瑜伽教学中的应用

废旧轮胎通过废旧物品的回收利用,作为创新的教具运用到瑜伽教学中,运用于瑜伽体式的平衡类型、力量类型和柔韧的三大类体式中进行辅助性练习,不仅达到了废旧轮胎的合理利用,保护了环境的作用,更重要的是提高了学生们的学习兴趣、想象力和编排能力.     

变废为宝 注重环保——浅谈幼儿园游戏资源的开发与利用

目前,幼儿园区角材料的来源有两种:一种是购买,一种是自制。因为所用材料的量比较大,购买材料耗资较多,而且有的材料价格昂贵,购买来也不能大量投入使用,所以,幼儿园区角的材料大部分还是来自生活中废旧材料的收集。另外一个原因就是充分利用生活中熟悉的废旧物品,幼儿玩的兴致也高。下面笔者就结合实践谈谈看法。一、收集废旧材料,培养幼儿的环保意识生活中的废旧材料有很多,几乎都可以拿来制作成玩具。当然,幼儿园区角材料的收集工作主要是由教师来完成。     

利用废旧材料拓展幼儿园活动的实践

废旧材料指每个家庭在日常生活中产生的安全又卫生的废品。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材,自制玩具和教具”。如何有效地利用这些废旧材料进行加工制作,让它成为幼儿教育教学中的玩具和教具呢？就成了我们目前亟待解决的问题。于是,我们从如何收集、利用这些废旧材料,有效拓展幼儿园活动着手,进行了一系列实践探索。     

小汽车 嘀嘀嘀

材料工具大纸箱(纸箱的大小需能够钻入一名幼儿),彩笔,彩色包装纸,各色即时贴,线绳,废旧光盘,双面胶带,壁纸刀,剪刀等。材料工具:制作过程:⒈将纸箱下端的箱盖剪掉,上端箱盖保留较宽的两片。⒉在箱身的两侧,与箱盖的连接处各放两个光盘,在光盘上粘贴黑、白色的即时贴进行装饰,画出光盘下半部分的轮廓,拿     

大班科学探究活动中操作材料的选择和运用

大班科学探究活动的过程是引导幼儿和材料发生互动,让幼儿在探究材料中发现问题、分析问题、解决问题,获取科学的经验和知识的过程。因此,材料的选择、组织、运用是否适宜、合理,将直接决定科学探究活动目标的达成度。一、材料选择的适宜性我们认为科学探究活动中首先要选择与教学目标相适应的材料,再者,材料要就地取材,既节约成本,又能促进幼儿在活动中的自主探索。所以,科学探究活动中的操作材料可以是玩具,也可以是日用品,多数时候     

分子力小实验的再改进

2008年第5期《中学物理教与学》转载了"分子力小实验的改进"一文,该文作者介绍了利用虹吸原理和测力计做分子力小实验的方法。该方法弥补了教材中实验的不足,同时能直观地读出示数,增加了实验的可观性,提高了实验效果,确实是一种好方法。然而,笔者在做实验时发现,该实验装置还可利用身边现有的器材和废旧材料做如下改进。一、制作实验装置1.制作材料。直径约为125 mm、高为300 mm的透明饮料瓶     

快乐生活,放飞梦想——福建省厦门市杏滨中心小学科技节

“发现之旅”列车到达的第三站是福建省的厦门市,杏滨小学正在火热开展以“快乐生活、放飞梦想”为主题的校园科技节活动,这次科技节一共吸引了全校一千多名师学参与其中。奇思妙想的手工作品本次发明制作提倡同学们利用废旧物品等材料制作手工品,作品造型可以大胆独创,极大调动了小手工爱好者的创作热情。在科学专用教室内,各种外形美观、造型各异的手工作品排排站,每一个浓缩着小发明家奇思妙想的作品都附上了名称、使用说明等。看到这些优秀的作品,连评委老师们都纷纷点赞!     

对学生在化学实验中差异性表现的研究

化学是一门以实验为基础的自然科学,加强实验教学已经成为广大教师的共识,学生学习化学方法的掌握以及综合能力的提高,都要求化学教学必须重视实验,然而,学生在实验教学中的表现存在着巨大的差异,这种差异又影响到整个化学教学质量的提高,如果我们老师不重视学生在化学实验中的差异,一味地采取一刀切的方式进行教学,势必使部分学生的实验能力得不到更好的培养,要么使某些学生掌握不了实验,实验的能力没有得到培养,要么使某些优等生的潜力没有得到挖掘,