培养学生创新意识五点

1．创设良好氛围，让学生敢创新。为了培养学生的创新意识，就必须鼓励学生大胆发表意见。促使学生主动地参与教学活动中去，敢于创新。如课堂中的讨论，我通过变换座位的排列方式．改变传统的直线座位排法为环形或方形排列座位的方式，开展热烈的争论。我作为教学中平等的一员参与学生的讨论并加以引导。这种教师与学生之间，学生与学生之间，群体与个体之间，     

做一个好学生

谢老师：您好!自从前几天换座位以后，老师们对我的表现不是很满意，因为我总是讲话或者开小差。好多老师都在课堂上点我的名，真是没面子啊。 我一直都认为我不是个标准的好学生，我不刻苦，也不言听计从。从初中开始我就是让老师头疼的学生，那时和现在一样，成绩好，也是班长，做事毫无顾忌，在教室里和老师吵架、经常逃课，所以我一直觉得我是那种风云人物（没有很夸张吓到你吧）。     

转化后进生的“五个优先”

"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念,我们在平时的教育教学工作中,不仅要关心爱护优等生,更要特别关注班里那一批特殊学生——"后进学生"。笔者在平时的工作中摸索了一些激励办法,效果颇佳。     

“调皮大王”的转变

场景一： 某次集中活动，我正在进行故事欣赏教学活动，大多数孩子都沉醉于精彩的故事情节中，我也全神贯注于故事的讲述里。突然，我听到保育老师说：杨宁，你怎么又下座位了？赶快回座位。王老师在上课呢！我一看，她根本不理会阿姨的建议，朝阿姨笑了笑，又在活动区里独自玩起来，一会摸摸这，一会摸摸那。俨然老师和其他小朋友都不存在。     

在“活动”中学会习作

星期三下午放学后,凉风习习,吹拂着千万枝柳条,在夕阳余晖的映照下,显得更加飘逸。号称学校"三剑客"的李红、刘强、邹楠不约而同的走上学校小花园的小桥上,开始了每星期的谈天说地。     

我的座位我做主

新生入学后第一次排座位一般是依据个子高低、视力好坏、男女搭配，所以相对简单。但是，入学一段时间之后，就开始有学生找老师，有家长打电话，原因都是一个：对目前的座位不满意。目的也都是一个：调整座位。     

为何不说“近朱者赤”

老师,帮我换个同桌吧,小昱他实在太不乖了,手上、桌上都脏兮兮的,上课还不听讲!老师,我也不想跟潘潘坐。唉,一波未平,一波又起!跟着掺和的居然     

我的斗笠

小时候我家很穷,就连生活中必不可少的雨伞,全家八口人只有一把。好在家里距学校较近,如果不是下大雨,我都不用雨具,飞跑着冲到学校。那年,我读小学六年级。一天中午,大     

别把任性当个性

星期五下午,对我来说,简直就是一种摧残,三节课连排的课表,让我招架不力。上到第三节课时,人就感觉到浑身散架似的,只想能够舒服地休息一下。为了避免这样的状况,我总是事先安排学生当小老师来完成教学任务。可是,今天例外,学生小老师的备课的"教案"没有经过我的审核,我也就没有让学生小老师上没有准备的课,只有自己亲自"上阵"了,接连讲了两节课,腿都站葳酸了。