高中英语阅读教学：向写作延伸

针对目前高中生英语写作水平总体滞后的现状,教师应适当引导学生从阅读问写作延伸,激发学生续写、改写或仿写课文的兴趣。这样的延伸能够充实阅读教学的内涵,培养学生的创新精神,提高学生的表达能力。当然,提倡阅读向写作延伸,并不意味着所有的阅读教学都要引向写作,引导应做到适时、适当;同时,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学设计和课堂驾驭能力。     

作为媒介性的生成性:作为世界的媒介北大核心CSSCI

关于媒介性的讨论已经让我们清楚地认识到,媒介具有强大的行动力。这就需要讨论,媒介以何种方式达成这种行动力。对此,麦克卢汉暗示,人在被技术延伸的同时也将技术转化为媒介;西蒙东看到了技术系统使系统内的技术物互为媒介;基特勒则反转了麦克卢汉的命题,指出技术将人转化为媒介。这三个观点同时指向了媒介的生成性:媒介的生成性体现为媒介将一切人与物都转化为媒介。在这个意义上讲,媒介本身就是世界。     

一堂阅读课的延伸

小学语文第七册（人教版）中有一篇阅淡文章《雪化后是什么》，为了让学生对“雪化后是春天”有更好地理解。我设计了一道简单的数学题：“1＋1=？”启发学生发散性思维。     

自然语言和逻辑语言:现代逻辑的延伸

现代逻辑作为分析自然语言的工具，认为自然语言的缺陷有：（1）表达式的层次结构不够清晰；（2）个体化认知模式体现不够明确；（3）量词管辖的范围不太确切；（4）句子成分的语序不固定；（5）语形和语义不对应。从自然语言的视角衡量逻辑语言，其不足有：（1）初始词项的种类不够多样；（2）量词的种类比较贫乏；（3）存在量词的辖域在公式系列中不能动态的延伸；（4）由于语境的缺失而使语言传达信息的效率不高。自然语言和逻辑语言到底是什么关系？若持偏激态度，各自都觉得对方不如己。视二者为一种互补关系，这种态度是可取的。于是。现代逻辑延伸到自然语言领域就有两大类工作可做：扬逻辑之长避自然语言之短，用严格精确的逻辑工具化解自然语言的缺陷问题：取自然语言之优补逻辑之拙．增加新的逻辑手段发展其理论。     

Human Library:图书馆延伸服务的新阵地

Human Library在世界范围内蓬勃发展,并逐渐被移植到图书馆服务中,延伸了图书馆的服务理念、服务资源、服务内容与服务方式,成为图书馆延伸服务的新阵地。要通过重视宣传推广、丰富优化资源建设、凸显图书馆主体地位、健全制度体系、实施共建共享等策略来实现Human Library对图书馆服务的延伸。     

合作学习由课内向课外的迁移延伸——合作学习内涵的本源性回归

作为基础教育课程改革的基本理念之一,合作学习并未有效地成为课程教学进步的动力,反而经过各科执教者千篇一律的低效运作后固化为课程教学可持续发展的阻力。合作学习在课内的程式化、表演性操作实际上是人们对合作学习内涵的误读。合作学习在课外才能真正焕发其活力与光彩。合作学习＂在课内＂向＂在课外＂的迁移延伸是合作学习内涵的本源性回归与重塑。     

清朝国家权力在西双版纳彝族地区的延伸——以倚邦土司为例

清代在西南地区进行了大规模的改土归流,以加强中央王朝的控制。但在澜沧江以外的地区,包括今西双版纳地区,却仍然以土司制对其进行管理。在今象明乡,西双版纳唯一的彝族乡,清代设置了倚邦土司,通过土司管理彝族等边疆各民族,实现了国家权力在边疆的延伸。     

微波可将食物残渣变成生物燃料

<正> 据英国广播公司(BBC)网站近日报道,英国科学家通过实验证明,用微波照射可将食物残渣变成重要的化学物质和生物燃料。新方法使人们能在工厂或家里处理废弃的食物,不仅能提供可回收能源,也有助于解决全球范围内食品废弃物日益增多     

中日东海争端的国际法评析

中日东海争端,主要是指中日两国围绕能源安全在国际法领域展开的关于东海大陆架划界的争夺和较量.在东海争端中,中国主张公平原则以及与之相适应的自然廷伸原则.自然延伸原则在适用东海大陆架划界上具备坚实的国际法文本依据、地理法律事实依据、国际司法判例依据.日本主张的中间线原则不过是一种简便的划界方法,并不具备国际法原则地位,因此,日本无权将中间线原则强加给中国.     

初中语文现代诗歌教学方法分析

文章从真情诵读、多角度品读、拓展延伸新诗歌的教学空间这三个方面总结了新诗歌教学中的教法。第一,为了让学生学会欣赏新诗歌,就应该引导他们走进诗人的情感世界,这就是真情诵读。第二,对诗歌的艺术魅力进行更好地体会和感受,对学生的阅读鉴赏能力进行更好地培养,这就需要进行多角度品读。第三,为了培养学生健康美好的任性和丰富细腻的感情,就应该通过语文实践活动来使学生的新诗鉴赏能力得到充分提高,这样才能更好地拓展延伸新诗教学空间。