米德：美国传播学的鼻祖

米德是一位拥有许多桂冠的学者。在传播学领域他的重要见解和贡献是：对人的行动或姿态的分析、深和拓展了传播的研究层面;对“主我”与“客我”的辨析,丰富、深化了自我传播的内容;意义和符号是个人社会化的中介者和代理人;传播是影响人类行为的重要过程。     

介宾短语作主语刍议

介宾短语是由介词和其他词或短语组成的语言单位。介宾短语是现代汉语短语中一个比较特殊的类别。一直以来，语法学界对介宾短语的句法功能争议颇大，集中表现在介宾短语在句子中能充当什么句子成分上。我们认为介宾短语在一定条件下可以作主语。本文从主语和话题、介宾主语的构成条件、语用价值等方面对介宾主语作进一步的探讨。     

谁不想按照自己的方式度过这一生

一个对永动机充满热情的女生,她应该是来自于另外一个世界。我问黑桃,你的人生,还可以再荒诞一些吗?她说,是的,我能。荒诞是现实的呻吟声,它提醒我们痛在哪里。如果黑桃挺直身体或许能碰到天空黑桃的好多习惯我都还保留着,譬如早晨起来空腹喝一杯水,还有,黑桃只在傍晚跑步,你知道,傍晚的氧气是最充足的。黑桃说,晨跑的都是傻瓜。事实上,黑桃的身体并没有她自己想象的那么好。她热衷于锻炼,却显然毫无成效,感冒的时候她都是要去打点滴的。     

“兼词”说述评

古代汉语教材和语法学著作中有“兼词”说,最有代表性的兼词是“焉”。对“兼词”内涵的界说和外延的圈定众说纷纭,有的认为“兼词”是指示代词兼语气词,有的认为“兼词”是合音词,有的认为“兼词”是一个词兼有两个词的意义和作用。本文在列举各种说法的同时略陈己见。     

VV粘结同向带宾现象之考察

零 0.1 VV粘结同向带宾,是指两个动词粘结在一起共同带宾语的现象,例如“擦洗地板”,“擦”与“洗”粘结在一起,共同带宾语“地板”,记作“V_1+V_2→0”。 0.2本文讨论的“V_1+V_2→0”现象中,V_1、V_2都是可受副词“不”修饰的单音节动作动词,V_1与V_2不是同义或反义的;0是名词或名词性短语。“V_1+V_2→0”可变换为“V_1→0,V_2→0”的形式。如“擦洗地板”可变换为“擦地板,洗地板”的形式。依据V_1、V_2间能否添加助词“着”,可以把“V_1+V_2→0”分成两种基本格式.     

《三国志》“以·宾”结构中宾语的语义类型

从《三国志》的语料出发 ,对介词“以”的宾语作语义角色的分类 ,目的在于考察这些不同的语义角色与“以·宾”结构的不同句法类型之间存在怎样的联系 ,由此探求语义关系对句法形式的制约作用。     

《论语》中的介宾短语

《论语》中的介词共有10个，出现次数最多的是“於”和“以”。其中“於”、“以”、“于”三类介宾短语比较特殊，既可以位于谓语之前，又可以位于谓语之后。总的来看，《论语》中介宾短语出现在谓语之前少于谓语之后。     

《廷臣论》中的贵族理想

通过对16世纪意大利一位完美廷臣的典范——卡斯蒂格朗所著的《廷臣论》一书的解读,分别从出身、外表、举止方面分析了16世纪意大利贵族的文化风尚,认为在16世纪意大利的上层贵族社会中,普遍存在着一种尊贵的理想和观念,他们服务于宫廷,追求自身的完美。     

高考“文言文翻译题”详解

得分点预测高考文言文翻译题考查的固然是全句的翻译,但命题者常常选择那些带有特殊语法现象(如词类活用、句子倒装等)和含有关键词的句子进行考查。因此,翻译时一定要格外小心谨慎。那么,怎样才能把握住这些得分点呢?笔者结合2007年高考真题将其系统归纳如下:     

张楚廷的数学教育思想

张楚廷教授是我国著名的教育家,课程教学论和高等教育学两个方向的博士研究生导师.他1937年出生在印度尼西亚,同年底随父母回到家乡湖北沔阳,在家乡度过了他的童年,在天门和武汉接受了良好的中学教育.1955年,他考入湖南师范学院数学系.1959年毕业留校,之后长期任教师范院校的大学数学课程.1982年开始主持湖南师范大学的行政工作,1986年任湖南师范大