基于传感器检测探究盐酸与碳酸钠溶液的反应

针对高中化学必修教材中碳酸钠与盐酸反应存在的问题进行实验改进,使反应现象及背后的原理更加清晰直观.将pH、压力及CO2传感器相结合,实时捕捉反应的细微变化并绘制三条曲线,从多个视角了解各分步反应的化学原理.实验结果以数据和图表的形式呈现,可从定性和定量两个角度进行详细分析,为相关教学内容提供更具说服力的参考.     

“双减”背景下城乡中小学教师交流轮岗的问题与对策

“双减”政策在提出之后,我国教育领域也受到了一定的影响,城乡中小学教师交流轮岗开展的目的就是为了促进教育优质均衡发展,可是从整体情况来看明显还是存在着一些问题,具体表现为交流周期短、参与交流轮岗的教师缺乏带动性与影响力这两大问题,而本文也针对具体的问题提出了三大举措,即大周期甚至是长期“交流轮岗”;甄别分析交流教师的作用,学校管理要着眼区域全局性;轮岗教师交流要注重内发性和人文性,希望借此来进一步推进城乡教育的均衡发展,有效落实“双减”政策。     

培养学生思维品质的高中物理实验创新教学研究与实践

对于物理学科而言思维就是学生探究物理知识应用物理知识的关键,尤其在核心素养下,对学生不同维度的思维品质的培养就变得非常的重要,尤其是挖掘物理现象和探究物理实验的思维品质的培养尤为关键,需要将实验教学中培养学生良好的思维认知和解决物理问题的思维品质落到实处。     

人工智能视域下的小学信息技术课程设计与实践

当前我国的信息技术在飞速发展,科技实力也在逐年提升,人工智能领域也得到了极大的发展,人工智能走进了人们的日常生活当中,因此当前的小学信息技术课程教育也要与时俱进,让学生了解并简单运用前端人工智能,为社会培养实用型的人才,这就需要小学信息技术课程的设置需要渗透人工智能教育,创新课程内容。     

新课改下初中数学教学方法的改革与创新

进入21世纪以来,我国的经济水平逐年攀升,国家也越来越注重文化软实力的提升,所以不断推进教育改革,目的就是打破传统的教学模式,创设新的教学篇章。一直以来,作为承上启下的关键时期,中学阶段的教学是十分重要的,初中每一门课程都必须让学生学习到位。以初中数学为例,在教育改革的大背景之下,教师应该一改传统的教学模式,实现教学方法的创新,将原来单一的知识灌输转变为学习方法的传授,只有让同学们掌握数学解题的方法与思路,才能举一反三,取得良好的学习成绩。本文对新课程改革下初中数学的教学方法进行了研究,分析其中存在的问题并且提出改革创新的措施,为祖国教育事业的发展添砖加瓦。     

初中道德与法治教学中深度学习策略的思考

在当今新课改的背景下,初中道德与法治教师应积极改进传统的教学模式,体现学生的主体地位,提高整体的教学效率。在初中实际教学的过程中,学校应对道德与法治学科给予高度重视,因为这对学生的成长与发展具有至关重要的作用,能促进学生的全面发展。     

思维导图在农村小学高年级道德与法治教学应用实践中的策略

思维导图主要是利用图文并茂的方式对学科知识进行系统梳理,从而帮助学生形成一定的框架和知识体系,鼓励其在构建思维导图的过程中进行发散性思维,从一个问题出发引出多个问题,调动学生进行积极思考,提高学生分析问题和处理问题的能力。在小学高年级进行道德与法治教学的过程中,为了进一步优化学生的学科思维品质,教师利用思维导图对其进行思维开发,促进其良好三观的建立和形成,为其全面发展奠定情感价值观基础。因此,本文将从三方面进行探析,首先对思维导图的概念以及道德与法治课程进行介绍,其次指出在小学高年级的道德与法治课程中运用思维导图的重要意义,进而探讨在道德法治课程教学中如何应用思维导图这一模式,通过三方面的研究帮助师生在教学中进一步创新教学方式,提高教学质量。     

“四史”教育融入“课程思政”的逻辑契合及建构策略

实现将“四史”教育融入“课程思政”具有价值互济的作用。这是因为“四史”教育不仅与“课程思政”存在教学内容的联结性,还存在价值取向的同向性与教学主体的同行性。通过加强顶层设计,以教学为抓手,打造思政金课,鼓励师生角色换位,将“四史”教育融入“课程思政”,推动落实高校立德树人这一根本任务。     

首尔国立大学的通识教育及启示

文章对首尔国立大学通识教育课程及博雅教育体系的内容进行了梳理与评介,分析了其通识教育课程、学习基础课程以及核心课程的实施与相关的教学和课程管理措施,指出了其在通识教育课程设置、选课与学分要求、教学模式与考评规定等方面的实践中值得我国高校学习的方法与研究领域。     

基于超星学习通的混合式教学模式探索

为增强传统课堂教学效果,培养学生自主学习能力,在分析远洋运输业务与海商法课程混合式教学模式必要性的基础上,结合教学实际,从教学设计、课程开发等入手,探索利用超星学习通进行混合式教学.实践结果表明,该教学模式可有效增强学生自主学习能力,提高教学质量,改善教学效果.