《文书学》教学改革探索

《文书学》(亦可称其为“文件学”)是与文书和文书工作实践紧密联系的一门学科,也是档案高等教育中的基础性学科。在办公自动化水平不断提高,电子文件大量涌现,文书和文书工作发生重大变革的时期,基于文书与文书工作实践的《文书学》教学活动必须紧跟时代的步伐,做必要的改革。改革的内容包括教学理念的转变,教学体系的重建。     

社会建构主义教学模式在信息检索课中的运用

社会建构主义教学模式的核心思想是以学生为中心,在整个教学过程中教师是组织者、指导者,利用情景、合作、会话等学习环境,要求充分发挥学生的主动性、积极性,最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义和目的。本文从情景性教学、合作学习、交互式教学这三种教学模式探讨了社会建构主义教学理论在信息检索课中的运用。     

用全新理念引导荆楚崛起——评系列言论《论努力走在中西部地区发展前列》

8月9日至9月15日,湖北日报先后发表了7篇《论努力走在中西部地区发展前列》的系列评论员文章。文章用科学发展观的全新理念引导荆楚崛起,读后大有振聋发聩之感。作为我省主流媒体的湖北日报的舆论领袖作用,在这组评论员文章中得到充分彰显。     

从地产开发看住区规划设计

随着房地产市场的快速发展，当前地产开发出现许多新观念，住区规划设计作为地产开发的重要环节，要及时适应地产市场的发展需求。文章从空间布局、设施配套、道路交通和环境营造等方面阐述规划设计要引入地产新理念，促进地产市场有序健康发展。     

试论图书馆的系统化宣传

本文强调了现代图书馆加强系统化宣传图书馆工作的重要性，阐述了系统化宣传图书馆工作包括加强传统图书宣传、利用现代化手段宣传、利用新闻媒体加强图书馆宣传、开展各种社会文化活动、增加新理念新思维、组织宣传机构等几个方面的内容。     

小学语文教学应用建构主义学习理论的几个问题

小学语文教学要关注小学生的个性特点, 不要把建构主义学习理论当做一种学习模式;在设计教学目标时要考虑学生,教学目标要有层次性;在基于问题式学习中设计的问题要避免浅表化和片面化, 情境的设计要有利于学生的探究。     

基于新建构主义的工业机器人技术SPOC课程探索

从新建构主义视角阐述工业机器人技术SPOC课程的实现模式,以工业机器人码垛为例设计SPOC支架式教学过程,解决传统教学和网络时代出现的新学情之间的矛盾。课程以学生为主体、教师为指导、网络平台为载体,线上线下结合创建学习情境、开发协作学习模式、利用各种信息资源支撑教学过程。框架式的教学结构让学生完成自身知识能力的有意义建构,提高素质能力培养效果。     

建构主义观照下的微弹幕共生教学模式研究

建构主义将教学定义为对学习者认知结构的动态优化塑造过程,而共生式教学思想阐述的是基于建构主义理念的教学所能达到的理想境界。现代化教学的概念与模式以高效、快速地为社会输送标准化人才为宗旨,而对于教学过程中学习者首先作为人的个体性未给予充分的观照,成为现代学校课堂教学成效受限的重要因素之一。以新兴的微弹幕互动技术为契机,探索一条在现行教育体制基础上灵活发挥的,以学习者为本、以教学中的学为中心的课堂教学的新思路,并通过阶段性的实践证实了微弹幕课堂的教学成效与可普遍推广性。     

新媒体环境下高校思想政治教育对策研究——基于新建构主义理论

新媒体环境对高校思想政治教育提出了新的诉求。然而,不论是教师群体还是学生群体,在适应新环境的过程中都存在一定的认识误区。运用在信息时代背景下兴起的新建构主义理论指导高校思想政治教育改革很有必要。因此,在分析新建构主义理论知识观、学习观和教学观的基础上,帮助大学生进行思想政治教育有效内容的建构,创设真实情境加强思想政治教育隐性知识的教育效果,加强新媒体环境下的搜索、选择等传输手段的培养,鼓励用写作、交流等沟通方式提高思想政治教育的实效性,激励学生在接受思想政治教育时最终自觉将其转化为知识结构的一部分。     

在合作学习中发展学生的个性

对于学习中的问题性、探究性内容,引导学生通过合作学习的方式进行探索,并在学生合作学习的互动、交锋、生成等环节,尊重个性、彰显个性、完善个性,促进学生形成良好的非认知品质,促进学生良好个性的发展,进而全面提高学生的语文素养。