幸福事小

上了大学，天天沉浸在漫无止境的理想主义、现实主义、建构主义里，思考着某一篇大师的论文是用了实证研究还是规范研究，纠结地观察着每一位老师的喜好、甚至把他还是无名小卒时写的每一个字都翻了出来细细琢磨，然后，莫名其妙地开始了期中考试，莫名其妙地坐在了回家的列车之上……     

高校春招生选用《新理念职业英语》的探讨

高校春招生这一特殊群体英语基础薄弱,英语水平参差不齐,且缺乏学习英语的兴趣。因此,为其选择一套合适的英语教材格外重要。本文通过阐述《新理念职业英语》系列教材的特点,调查青岛农业大学2015级春招生试用后的满意度,列举学生两学期期末考试通过率,证明《新理念职业英语》是适合春招生使用的教材。     

对幼师信息技术教学应用建构主义学习理论的思考

作为西方目前日渐流行的学习理论,建构主义近年来也已在我国教育理论界形成基本认知。建构主义学习理论应用于幼师信息技术教学,可以在三个方面予以重视,即学习观的转变、教师角色的转变和教学情境的创设。     

高职院校继续教育的新理念及发展路径探索

随着时代的变迁,教育事业的发展也呈现出多元化的趋势。高职教育也应当遵循科学发展理念以及社会核心价值观念,结合时代的需求以及学生个体的特征发展,并重视探讨高职院校的发展策略。     

和谐与协同:思想政治教育新理念——评《和谐教育与协同创新:高校思想政治理论教育新视野》

正随着时代的不断进步和发展,我国政府及有关部门对思想政治教育的理论与实践进行了更为深入的研究和探讨。思想政治教育事业作为我国政治文化建设的一个关键性项目,不仅得到了党、政府和国家的高度重视,同时也受到了广大人民群众的普遍关注。我国思想政治教育事业发展的先进理念,不仅包含了长期以来思想政治教育的相关理论成果,而且包含了在近期的实践和具体的操作中获取的更为丰富的理论与实践基础等方面的内容。朱浩所编著的《和谐教育与协同创新:高校思想政治理     

让“心理原理”在数学教学中有效呈现

正随着新课程改革的不断深入,人们越来越以"新课标"作为教学的"出发点"、"落脚点"、"评价点",那些曾经伴随着我们教学的心理学原理则渐渐被忽略、淡化,以至于缺少心理学支撑的课堂教学变得或多或少有些"遗憾":忽视学生认知的原点,让教学多少有些盲从;缺乏感官的参与,让学生多少有些消极;忽略同化顺应等原理的运用,让学生多少有些被动……没有心理学支撑的教学,课堂教学终就难以呈现活力。为此,我们应该让经典理论重放光芒,呼唤教学走向生本,让"心理原理"在数学教学中有效呈现。     

《我亲历的教育故事》征稿启事

从您走上教坛的那一天起，一个个难忘的故事（案例）就在您亲历亲为的教育教学中发生。这些看似平常的故事（案例），或使人欣喜、感动，或值得总结、探讨，或令人警醒、反思……它是最鲜活、最生动的教育学；它蕴含教书育人的大道理，反映出教育新理念和教师的修养、智慧、学识；它为启迪、促进教师专业成长提供了难得的典型样本。请您拿起笔，将印刻在记忆中的一段难忘的故事（案例）写出来吧!     

课堂教学应激发并积极引导学生的主体意识——以《蒹葭》朗读的“意外”为例

建构主义学习观认为,学习活动是学习者根据自己的知识经验对外部信息进行主动选择、加工和处理,从而获得意义的过程,而不是被动接受信息的过程。所以,教学要获得实效,必须有学习者的主动参与。学习者位于主体地位,是意义建构的主动者。同时在教师的引导帮助促进下,充分发挥主体作用。这一理论反映在教学中,就是要求师生互动。只有师生互动,才使学生的主体地位得以体现,"教育的根本目的是提高学生的主体性,是由于有人需要学习和受教育而不是因为有人需要教育别人或当教师才有教育的产生和发展,学生是教育的终极原因或出发点和终极     

基于Moodle平台的初中信息技术教学

Moodle平台凭借其操作简单、免费试用、源码开放等特点备受广大教师的青睐。为了提高Moodle平台在教学中的实效性,在情境创设、分层教学、多元评价等方面进行教学探讨,以解决任务引导过于单一、资源利用不高等问题,发挥交互式教学平台的最大潜能,以实现资源共享,优化教学质量的目的。