中职学校文化课融入专业课教学模式的实证研究——以浙江X中职学校为例

目前,国内真正实施文化课改革的中职学校少之又少,而浙江X中职学校作为国内文化课改革的领头学校,在文化课改革方面已形成文化课融入专业课的教学模式。实地调研后发现,学生对文化课融入专业课感兴趣,但各科文化课融入专业课的程度参差不齐,文化课教师在改革进程中力不从心。针对现状,应加深文化课融入专业课改革力度,构建文化课融入专业课的教学体系,以推进中职学校文化课改革的进程。     

畜牧兽医专业课教学改革探讨

畜牧兽医专业课实践性强，抽象概念多，加之藏族学生的汉语水平低，传统的职业教育方式很难提高学生的专业技能。这就需要在课程结构、课程类型和课程模式的建设上作进一步研究和探索，改变传统的分科课程模式，构建适合我区高职教育特点的综合课程体系。     

科技史介绍在数字信号处理课程教学中的作用

数字信号处理课程作为高校电类专业的专业课,其课程涉及面广,内容深.在以往的教学中,授课教师更多注重对专业知识的传授,由教师进行介绍讲解并给出结论,教学以学生对专业性知识的理解并能加以应用为目标,但是教学中忽略了对知识发展相关背景的介绍说明,而这却是一个更好的理解学习内容的方法.因此,在新的教学改革中,应该更加强调学习的过程、体验,让学生更直接也更根本地理解所学课程是如何发展而来的.针对上述问题,本文阐述了授课教师在专业课教学改革中的初步探索与体会.     

职高语文的教法学法如何达到统一

一堂语文课要想达到预期的目的,单一的以教师为主体是没有办法完成的,只有师生之间互相作用才有可能实现。教学效果的呈现是教法和学法相互统一的结果。教学方法论中就明确的指出教法与学法达到统一的重要性。语文课的教学安排需要教师对学生的学情做仔细分析,对不同学生的学习现状作出针对性的教学设计。为呈现良好的教学效果,教师要准确的把握每个教学环节,让学生积极主动的参与到教学活动中来。本文就如何在教学活动中成功调动学生的学习兴趣,使教法与学法互相统一,从而提高教学效果做出了分析。     

高职英语课程为“专业课”服务的实践探索——以上海农林职业技术学院为例

高职英语不仅是一门公共必修课,而且是学习专业理论知识和培养专业人才的重要基础课程。但是在实际教学过程中如何处理高职英语课程与专业课的关系,是大部分高职院校面临的重要问题。本文以上海农林职业技术学院为例,提出高职英语课程为专业课服务的方法和途径。     

在专业课课堂教学中融入“三观”教育初探

世界观、人生观、价值观是做人的首要问题。培养学生科学“三观”是高等学校教书育人的核心,是高校教师的基本职责。在专业课课堂教学中融入“三观”教育,要用马克思主义哲学统领专业课课堂教学,渗透中国优秀传统文化,发挥教师的主导引领作用,在潜移默化中培养“三观”,使学生形成完善的人格。     

浅议职校生专业课学习障碍的成因

职校学生,文化基础薄弱,心理素质相对较低,有很多在专业课程学习时存在诸多形式的学习障碍。本文对职校学生在专业课学习障碍的形成原因浅作分析,为提出纠正障碍行之有效的对策提供参考。     

有关中国学生在本土上全英语专业课的思考

全英语授课是否成功,关键在于学生是否能获得英语思考的能力,而这种能力的培养只有在全英语的环境里才能实现。     

有效实施体校英语教学打好成才基础

体校,以体育为鲜明特色,文化课与体育专业课相结合,是培养体育人才的摇篮。有的体校学生文化基础差,底子薄,对学习的兴趣不高。为什么会有此现象呢？是真的“头脑简单,四肢发达”吗？是真的厌恶学习吗？是真的头脑不灵活吗？No！     

《工程地质与土力学》实践教学的几点思考

《工程地质与土力学》是高职高专院校水电工程、水利施工、建筑工程等专业的一门十分重要的专业基础课程,具有很强的理论加实践的特点,实践教学对强化学生的感性认识、提高学生的学习兴趣、增强教学效果等具有积极作用,然而调查发现在实际教学过程中普遍存在重理论教学轻实践教学的现象。本文结合《工程地质与土力学》教学经验和各院校实际情况,提出加强实践教学应从正确定位、教师努力和院校支持三个方面着手。