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991.
生产力合理布局思想是毛泽东进行工业化道路整体构思的重要内容。它的产生经历了长期的过程,是探索社会主义建设道路中的重大贡献。毛泽东生产力合理布局思想兼顾国防,政治和经济三方面的要求,尽管后来偏离正确方向,但仍不失是实践中的真理,真理中的实践。社会主义建设新时期,开放沿海,创办特区特别最近的西部开发,则是毛泽东生产力合理布局思想的继承和发展。 相似文献
992.
分析了足球裁判员在比赛执法过程中注意力的发生和发展情况,并结合注意的基本涵义和基本活动规律,就如何培养足球裁判员的注意力进行了探讨。 相似文献
993.
994.
四川拥有丰富的民俗文化旅游资源,其开发利用虽初见成效,但也出现了“发展性破坏”等深层次问题。只有统一规划,合理布局,选择科学的开发模式,从根本上走可持续开发的道路,才能在旅游产业发展与民俗文化保护之间找到平衡点和结合点,取得社会效益与经济效益的最大化。 相似文献
995.
随着西部大开发的深入,社会对其成员素质提出了更高的要求,传统的少数民族汉语教学所要求的简单的“听、说、读、写、译”能力已不能适应社会发展的需要,更不适应双语实验班高中阶段的要求。相对落后的教学观念及教学模式极大地制约着民族双语教学的健康发展,例如:讲解字词片面、孤立,脱离语境,忽视学生汉语综合能力的培养。教育就是培养学生学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存的能力。因此,唯有结合教材、结合学生情况,运用科学的方法,才能使学生真正达到“民汉兼通”,成为社会有用之才。一、逐步调整教学结构,提高学生汉语文素养… 相似文献
996.
姚智萍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(30):0072-0072
随着学科核心素养教育理念的提出,传统的只是以传授知 识为目的的教学设计已不能满足课堂的需求。长此以往,传统 的教学势必弱化乃至丧失科学发展的时代生命活力。基于这 些背景的思考,本研究认为,改变传统的教学设计理念,探索适 应符合知识时代特点和学习者发展需求的基于学科核心素养 的教学设计研究框架,已经十分紧急。因此,本研究将着力构 建以促进学习者各方面发展为目的,以趋于学习者完美生活为 主旨的开发基于学科核心素养教学设计。 相似文献
997.
马拴莹 《中国职业技术教育》2007,22(6):25-26
本文以陕西工业职业技术学院2006年新教师“学生主体地位与教师角色定位理念”的岗前培训为例,结合笔者在培训课程实践开发过程中的一些做法,探讨教师岗前培训课程开发的模型,以期从务实的角度为教师岗前培训课程开发提供指导。 相似文献
998.
999.
梁峰 《福建职业与成人教育》2004,(9):2-4
企业像生物有机体一样,也有一个从生到死、由盛转衰的过程。西方的管理学们从20世纪90年代以来,分别从不同的角度探讨了如何延续企业生命的问题。并形成了关于企业生命周期的理论。理论认为:企业作为一个组织系统,就像生命一样,要经历出生、成长、成熟、衰退直至死亡等不同阶段,一般而言,学们将这一历程划分为企业生命周期的四个阶段:初创期——成长期一一成熟期——衰退期。 相似文献
1000.
谈高等职业教育的教材开发 总被引:7,自引:0,他引:7
教材已成为当前高职教育的薄弱环节。现有教材缺乏特色,内容陈旧,更新速度慢,相互衔接较差,不够重视实践性教学环节,高职急需开发一批高质量的特色教材。除了出版社及相关协会、学会外,高职院校也应承担起教材的编写工作,搞好“校本教材开发”工作,注重综合课教材、实践课教材、学院教育教学需要的特殊教材,以及校本电子教材的开发。 相似文献