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42.
说话是人们在生活、学习、交流中传递信息、表情达意、交流思想的重要方式。在小学,说话训练是语文教学重要的组成部分,应采用多种方式,巧妙设计,充分利用课堂教学和教材,训练、提高低年级学生的说话能力。 相似文献
43.
在教学中,学生站起来回答问题,常常是结结巴巴,回答不通顺,颠三倒四,说话内容很空洞。同学之间交往语言形式单一,写起作文来脑子一片空白。针对这种现象,我认为在阅读教学中对学生进行口语训练十分必要的,促使他们在口语交际中深化对课文的理解和体悟,发展口语交际能力,为培养新一代的接班人打下扎实的基础。 相似文献
44.
李霞 《中国科教创新导刊》2011,(6):112-112
叶圣陶老师对"语文"的含义曾精辟的概述为:语文者,口头为"语",书面为"文"也。而比起书面语言来,口头语言使用的范围更广。除了人们的日常交往活动外,答辩、洽谈、演说、社交等高频率、快节奏的活动,都离不开"口才";随着科技技术的突飞猛进,传声技术、人机对话等也对人的口头表达能力提出了更高的要求。所以教学中更应注重对说的训练。 相似文献
45.
46.
47.
<正>本文结合一题多解的教学案例,谈谈如何在课堂教学中培养学生的发散性思维.1、预设多种结论型问题,培养发散性思维例1根据抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)的图象(图1),请你尽可能多地写出有关结论.通过学生自主探索,再由学生合作探索,最后师生合作探索,大致可得到如下结论:1.由抛物线的开口方向得出a<0; 相似文献
48.
49.
谢西玲 《中学英语园地(高三版)》2011,(1):47-48
习惯是从环境中成长出来的,以相同的方式,一而再,再而三地从事相同的事情,可以说习惯主宰人生、习惯是人的第二次生命。我在教育教学中常教育学生要养成良好的习惯,让他们慢慢懂得:行为可以变成习惯,习惯养成性格,性格决定命运。我认为要真正提高课堂教学效率、全面提高教育教学质量、让学生学有所获,培 相似文献
50.