一部《班法》治“天下”

“第一章第8款:上课不得说话,不得做与当堂课无关的事,违者扣3分,写‘心理病历接力’3天。经提醒一次后仍然说话,罚其当一次值日生。此项由值周班长监督执行。”     

"用事实说话"作文教学案例——学习写新闻中的消息

●设计思路 在导写过程中,坚持以自主写作为原则,把课内写作练笔与学生的课外生活和社会活动联系起来,培养学生努力寻找挖掘、积累生活素材的方法,做到学以致用.在语文学习实践中培养和提高学生的写作技能,从而让新闻写作成为作文教学的船和桥,使作文教学一步步走向成功的彼岸.     

用事实说话——浅谈政治课的生命力

由于工作关系，笔者经常到学校，进教室听课品教评学，发现政治课上大部分学生对老师的讲解没有丝毫的兴趣，打不起精神，昏昏欲睡。而教师们也是众口一词，埋怨这部分学生没有主动性，配合不积极，等等。究其原因，笔者认为：最关键的是教师要使教学内容生活化、教学形式多样化、教学手段形象化，做到有效教学。惟有如此，才能调动学生的学习积极性，使他们愉快地参与到教学过程的始终。     

说话很重要

先来做一个游戏。根据下面三段话，你来摆姿势，或者画一画。     

思想政治工作的具体方法

说服教育说服教育就是思想政治工作者通过摆事实、讲道理、解决工作对象的思想问题和认识问题;通过运用马克思主义理论和其他科学知识,用事实说话深入浅出,循循善诱,耐心启发,帮助工作对象明辨是非,提高思想认识和思想觉悟,并自觉指导自己的行为,从而达到教育目的。     

通过观察培养学生的说话能力

怎样让学生理解、掌握并活用大量的语言词汇，从而使儿童的思维敏锐呢？湖北省麻城市第二实验小学特级教师王祖德采取的一个有效途径就是：观察。     

会说话的西班牙扇子

羽毛扇，竹扇，面儿缀有花边的，骨架用象牙制成的……这些五花八门、形色各异的扇子，自久远的年代——公元前2干多年前，就已开始在人们手中摆弄着。在不少炎热的地方，扇子为驱暑纳凉扮演着举足轻重的角色。然而，不仅如此，伴随着人类明的进程，它已逐渐融入了各国的化习俗。令人称奇的是，小小一把扇子不只是摇动生风的工具，它的一招一式还蕴含着丰富的语汇。     

如何培养低段孩子的说话能力

低段孩子说话具有说话不完整、条理性差、中心不明确、语言跟不上思维的发展等特点。笔者尝试借助教材插图、填加文中的空白、续说的方式、画话结合、课外阅读等方法培养训练孩子的说话能力。     

泉眼无声惜细流——语文教学之我见

正我是一名教师,教学是我们的主阵地,从教十九年来,我不断地读书、备课、记录、积累,以求创造一片属于自己的天空。刚教学时,总感觉自己来到了珠穆朗玛的最高峰,仰望四周,高手如林,心里是诚惶诚恐。面对学生童稚的面庞,我感到了一丝茫然……"三尺讲台,万钧重担",短短的四十五分钟,是让这群可爱的孩子度分如年还是快乐地游弋?面对崭新的课     

重视聋儿口语训练促进其语言发展

聋生学习口语的目的不在于“聋生会说话了”或者提高聋生的说话能力，而在于让聋生具备基本的唇读能力，能够帮助区分聋人手语与书面语言之间的结构差异（虽然口语与书面在语法结构上也存在差异，但是基本的语法顺序是一致的，语法关系也是一致的），在聋人手语与书面语之间架起一座桥梁，便于聋生掌握书面知识，便于促进聋生进一步学习科学文化知识、融入社会的一种手段。为了进一步培养和提高聋生的口语能力，我们主要从以下几方面着手。