批语在数学作业批改中的妙用

新课标指出,评价必须全面了解学生的学习过程,激励学生的学习和改进教师的教学。在数学作业中加注教师批语同样是对学生进行评价,可以激发学生的学习兴趣,帮助学     

在小学英语教学中实施分层教学

素质教育的根本目标在于提高全体学生的全面素质.在英语学习过程中,每个学生的学习方法及接受能力都存在着差异,这就要求教师要根据学生的特点,进行分层教学,因材施教,全面提高学生素质.     

浅谈农村初中数学作业的布置及批改

1986年我载着梦想,来到三尺讲台,在这讲台上一站就是25个年头。任这25年的农村初中数学教学生涯中有痛苦也有欢乐。通过二十多年的教学发现,农村中学的学生,特别是象我们这偏远山区的学生,从小生活在农村,见识少、所学知识大部分来源于书本内容,对于生活中数学知识很难理解,成绩稍微好一点的上课只是听老师说,课后就不停的赶老师布置的作业,成绩差的简直就是抄作业了.     

如何减轻学生英语课业负担

减轻学生英语课业负担,有其深刻的社会原因。从教育内部来讲,学校有其责无旁贷的贲任,学校是减负的主阵地。课堂教学是学校教育的主要方式,课堂教学效率不高,作业设计不精量不能不说是造成学生课业负担过重的直接原因。教学效率与课业负担是一对孪生兄弟：课堂教学效率高,学生课业负担则相对减轻课堂效率低,学生课业负担则必然加重。课堂教学目标没有实现,作业设计又不精量,搞题海战术。多种因素加重了学生的课业心理负担。所以,减负要先从心负减起,心负是减负的关键。     

如何让学生乐于作业

学生的作业多机械重复,少创造活动;多抄抄写写,少思维训练;学生厌烦,感到作业是那么的单一乏味,学习是那么的枯燥,导致学生厌写,厌学的严重后果＂多元选择,分层递进＂的作业设计,能最大限度地克服学生厌写作业的种种弊端,大大提高学生的学习兴趣。尽可能地让学生的个性、特长得以最充分的发展,使＂不同的人学到不同的知识＂、＂人人都学到必需的知识＂使学生真正喜欢做作业,变＂要我做＂为＂我要做＂让学生乐于作业。     

浅析新课程与教师再学习

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战。可以说，新一轮基础教育课程改革将使我们的教师队伍发生一次历史性的变化，每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”，新的跨越。     

动动脑筋 变难为易

笔者今年教三年级的语文。鉴于以往的经验，我知道学生最怕的是作文，最差的也是作文。为了引发他们的写作兴趣，提高他们的写作能力，开学第一周，我就提了一个要求：每个学生每周写一篇日记。话音一落，学生们就七嘴八舌地叫起来，有的说不会写，有的故意问什么是日记，有的说作业太多，干吗还要写日记。听得出，他们其实是怕苦畏难。     

让作业成为学生的“新宠”——初中语文作业教学分析

作业是语文教学过程中的一个重要环节,作业既是检验教学成效的一种有效手段,对学生的学习还能起到导向作用。多设计符合新课程理念的作业,有助于引导学生关注生活,积极主动学习,灵活学习,对培养学生的综合能力很有帮助。如何精心设计语文作业呢?笔者对此从以下几点浅析几点看法。     

试论开放教育教学过程的情感关怀

现代教育技术在教学过程中的广泛应用，实现了教学过程中师生问时空上的分高，同时也在教学过程中造成一些情感关怀的死角。正确认识和解决开放教育教学过程中的情感关怀问题，加强教学过程中的情感关注，有助于更好地贯彻教学要求，实现培养目标。