数字化实验教学改革的研究与思考

针对目前高等院校实验教学中存在的主要问题,从应用现代教育技术培养学生的实践能力和创新能力出发,阐述了实施数字化实验教学改革的意义,给出了数字化实验教学改革建设的一些具体建议.     

提问——有效课堂的引路石

在一次教学培训中，我认识到了高效课堂的重要性，一次提问引发了我对课堂提问的一些思考。本文从课堂提问的有效性、准确性、适度性、启发性等几个方面，结合笔者自己的教学经验进行了一些思考和总结。     

适时利用元认知提问 有效提升元认知水平——以初中“二次函数”单元复习为例

本文结合具体课例,紧扣复习课特点,适时进行元认知提问,进而丰富学生的元认知知识和元认知体验,增强学生的自我调节意识和自我调控能力,以从整体上提升学生的元认知水平.     

“探究”让数学课堂灵动起来

新课标提倡探究性的学习方式。教师应具有足够的教学智慧,敏锐的课程资源意识,时时挖掘教材精髓。使课堂真正成为学生张扬个性、发展潜能与创造力的舞台,从而使课堂灵动起来。     

开放性小学语文课堂的构建

"努力建设开放而有活力的语文课程"是《义务教育语文课程标准》所指出来的,也是丰富学生知识视野,提高学生语文综合应用能力的保障。所以,在素质教育思想的影响下,教师要深入挖掘教材,要通过组织多种开放性的语文活动来引导学生进行知识的应用,以确保学生在开放的课堂中提升语文素养,以确保高效语文课堂的顺利实现。     

互动教学的实施策略

正所谓互动教学,就是上课时教师为活跃课堂气氛常用的一种方式,通常是教师先发起,然后邀请学生与自己合作达到某一教学目的,做出某种东西、解出某一道题,或是完成某个事情。师生共同讨论,师生共同思考,师生共同探究,是互动教学的主要特点。利用师生间有效的互动,可以扩大课堂学习的深度与广度,活跃课堂气氛。互动教学的目的在于让学生与教师合作完成某个教学环节,从而调动学生的积极性。下面,笔者就谈一谈小学数学互动教学的实     

有效提问,造就良好思维品质

数学是一门具有严谨性、抽象性和应用广泛性等特征的学科。小学数学又具有生活化和实践性强的特点,因此如何结合我们的数学课堂,让学生在数学学习中体验数学的严谨和思想方法的形成、应用过程,是极为重要的。这要求学生的数学学习不仅仅停留在计算和解题的层面上,而使学生更多地关注数学思想方法的形成过程,逐渐养成良好的思维品质。本文主要探讨如何通过有效提问,培养学生良好思维品质的方法。     

如何在初中语文教学中应用提问的艺术

提问能够有效地激活学生的思维,使学生主动参与到学习中来,提高自身的综合素质。在初中语文教学中,我们要充分认识到提问对于教学的意义与必要性,在教学中采取有效措施,促进提问艺术性的提高。     

优化幼儿语言教育环境的研究

一些幼儿园班级语言环境存在着美观有余而实用不足、说教严重而与幼儿对话不足、教师主导性、控制性强而儿童话语权丢失等问题。创设开放性的语言环境需要教师在创设环境时善于提问、善于使用生成性的语言材料、以游戏化与故事化的方式来设置一些生活化与情景化的主题内容、营造一种以朋友身份贴近幼儿的安全的语言表达氛围,以此来激发幼儿的好奇心与兴趣,引导幼儿积极参与与环境的互动,真正达到环境潜移默化的教育效能。     

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《课堂的革命:师生平等对话录》的作者结合自身多年的教育观察与思考,从以学生为本、重点培养学生能力的教育观念出发,力图为读者展示一个学生从只会“听话”到学会“说话”的自主学习课堂,一个学生从厌学变为乐学、从自闭变为积极合作的课堂。该书主题鲜明,内容丰富,形式多样,将原生态的学生课堂日记、老师点评以及学生成长的典型案例分