以问触思,用问启智——浅谈语文教学中启发学生思维的提问方法

日本教育专家认为要认知对获得有用知识本身发生兴趣 ,问是最重要的方法之一。笔者认为在语文教学中启发学生思维的提问方式有四种 :激问法、诱发情趣法、新旧知识谐联法、引导点拨法     

一场数精彩的课堂辩论带来的思考

一场精彩的课堂辩论赛,双方学生唇枪舌剑、妙语连珠,课堂出现了精彩的"生成".其原因是师生角色的转变和注重学生的感悟,创造性地开发学生的思维,让他们从多角度思考;设计的辩论问题,具有开放性,体现出弹性和发展的空间.     

不敢举手

我是个胆小的男孩,每次老师提问,我都知道答案,可就是不敢举手,当听到别人说出和我想的一样的答案而得到老师表扬时,我好后悔。我的学习很好,但是到了六年级了,我几乎没有举过手,请帮帮我吧!     

“农远工程”项目学校课堂二三事

课堂片段一：教学《比的意义》。 教师：小黑板出示条件：“6（1）班有男生28人，女生21人”。提问导入：“你能根据以上信息，提出哪些数学问题？”     

用神笔画什么

在学习《神笔马良》这篇课文时,一位老师向学生们提出了这样一个问题:“如果你有一支神笔,你会用来画什么?”学生议论纷纷,有的说:“我要画许许多多的树,让美丽的绿色美化我们的地球。”有的说:“我要画很多个机器人,让它们来管理这个世界,让世界不再有战争。”有的说:“我要画宇宙飞船,让人类乘坐飞船到遥远的星球去旅游……”这些想法都很好,这些想法自然也会让老师感到惊喜。学生中也常常有另类高见:“我要画很多很多的钱。”一石激起千层浪。围绕这一问题学生展开了激烈的辩论。有的说:“他这种想法是对的。因为,他有了很多的钱以后就可…     

浅议英语课堂教学中的提问

初中英语教学中,出色的课堂提问对提高课堂效益的作用不可低估,可冠之以“英语教学催化剂”之美名。它是由教师精心设计问题,并指导培养学生的问题意识。这必须从设问精要、启发诱导及发问巧妙三方面入手,使学生敢于提问——善于提问——乐于提问。     

伪证

维尼熊被指控参与了一起抢劫案,他认为自己是被冤枉的,可是人证物证俱全,他是百口莫辩啊!维尼熊的好朋友哈利猴是森林王国里鼎鼎有名的大律师,他     

本色简约追求有效

能简单教数学，能让学生简单地学习数学，体会到学习数学的乐趣。让学生在本色中追求有效，在简约中绽放精彩。     

课堂提问贵在会问

陶行知曾云：“发明千千万，起点在一问。智者问得巧，愚者问得笨。”巧妙的提问，犹如一颗石子投向平静的水面，能激起学生思维的浪花。教师在课堂教学中对教学过程要善导善控，必须致力于提高“问”的艺术，贵在多问善问。本人在教学中就如何提问有如下体会。     

浅议广播记者提问技巧

本文就广播记者如何提问从六个方面加以论述。要求记者要用通俗的语言,与听众建立亲近感,提问的方法要各异,避免大而空,同时还要有鲜明的目的性,要＂口＂＂眼＂并用进行提问。从而获取新闻采访的成功。