开放性德育课程构建的依据与纬度

开放性德育课程的构建既是基于封闭式课程弊端的现实逻辑结果，也是基于道德的本质要求和人的道德发展的内在规律。作为一种特殊性的课程，开放性课程的构建必须从个人与集体、知识与生活、灌输与对话、学校与社会、单一与多元等多个纬度入手，实现德育目标、德育内容、德育方式、德育空间以及德育评价主体的合理定位。     

语文课堂教学中提问的基本要求

本文结合自己的教学体会,初步探讨了语文课堂教学中提问的基本要求.     

除了儿童需要，还是儿童需要!

曹老师：您好!非常感谢您的提问!大家的提问总是启发和激励我思考一些有趣的问题。我说“有趣”是因为这些问题自己以前也没有更深入地思考过。因此，每次在老师们的问题引导下思考，都是非常有挑战性、非常愉快的!     

构建高职《遗传学》开放性教学的实践与思考

从社会发展的角度,以学生学会自学、学会思考、学会合作等综合素质培养为出发点,以遗传学课程教学为个案,初步探讨了高职基础课程教学中的教材、教学、目标及评价等问题,并提出了应对思路.     

电视出镜记者职业素养缺失探析

出镜记者的职业素养和角色定位是关系到出镜效果、进而直接关系传播效果的重要因素,因此,在出镜之前,检视一下自身职业素养有否缺失并弥补差距,是非常必要的。本文试从不同角度、不同层面分析目前的出镜记者存在的问题,以便推导出出镜记者应具备的职业素养和角色定位,以更好地展现这一新闻元素独具特色的魅力。     

开放的数学:让课堂焕发生命活力

开放性教学能充分发挥学生的根本潜能,适应个性化学习的需要,是当前数学课堂教学的新趋向。然而长期以来,许多教师却忽略这一点,死抱教材,照本宣科,把教学引向封闭、僵化,落入学生厌学、教师厌教的怪圈。所     

如何提高小学低年级学生的课堂提问能力

课堂提问能力是指从所学知识中寻找出矛盾和疑问、提出自己的看法和见解的能力。那么，怎样培养小学低年级学生的课堂提问能力呢？     

浅谈小学数学教师的课堂教学语言

<正>语言是表达思想、传递信息的工具,也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证,教师通过教学语言把知识传授给学生,建立良好的师生情谊,使学生坚定学习的自信心。在课程改革中,要充分发挥教师的主导作用,必须把握好课堂教学中的语言。     

同行交流能够及时解决教学疑难问题

同行交流证明新答案的正确性；探究新答案的解题思路；提炼一类问题的解题规律和方法；经常用一般性提问句来熏陶，能够及时解决教学疑难问题。