苄基异喳啉生物碱在木兰亚纲等植物类群中的分布

本文详细讨论了苄基异喹啉生物碱的生源和进化趋势，化学结构类型的分布规律，植 物来源，药理作用以及它们之间的联系性。研究表明：苄基异喹啉生物碱主要存在于较原始 的木兰亚纲植物群中，阿朴菲型、双苄基异喹啉型、原小檗碱型为普遍存在的结构类型。由于 按生源路线产生的不同结构类型在植物中呈现有规律的分布，因此苄基异喹啉生物碱可作为很好的分类学指标。     

语文教学应提高学生的阅读能力

本文论述怎样才能培养、提高学生的阅读能力，首先培养学生良好的读书习惯，然后把读书的方法教给学生。最后引导学生大量阔读，厚积薄发，盘活积累，提高能力。     

论大众媒介的全球性及其传播的异托邦与伊托邦

全球化使得地方文化的构成更加复杂,社会流动性的增加导致多样的文化景观的出现。多元文化之间的流动与交融,经由媒介,正在重建＂巴别塔＂。从现实来看,资讯的发达使隔离状态瓦解,交流成为必然。在全球化进程中,媒介对于形成城市及城市文化的异托邦（heterotopia）与伊托邦（e-topia）,具有极其重要的作用。尤其是诸如网络之类的全球性媒介,更是打造了一个伊托邦之城。     

论汉代功曹、功曹史是否同职异称

史学界一般认为功曹即功曹史。宋一夫认为功曹、功曹史是两个职位,在详细推敲其各个论点论据后发现存在问题,汉代功曹、功曹史实为同职异称。     

日本终身教育学视野下的异文化接触

日本终身教育学的教育本质在于具备众多非正式要素的“形成性机能”,终身教育学必须是作为坚决置身于“整个生涯”视野的“教育学”而存在。兴趣、娱乐、休闲等异文化接触行为向来被学校教育价值观视为同“学习”异质的东西,但却是终身教育学重要的研究对象和主题。文章以“旅行”为例阐述了异文化接触中促进非正式学习过程实现的机制问题,对多元文化的共生具有启示意义。     

2011立体几何之我见

在高考试卷中,立体几何试题一般为"1+2"或"1+3"的模式,共25分左右,客观题主要考查三视图、计算型问题、位置判断型问题等,其中不乏小、巧、活的试题,解答题着重考查空间想象、逻辑推理以及运算能力,一般先证后算,同时解答题还兼顾综合法、向量法两种方法.     

高考题改编题练习(立体几何初步、空间向量)

1.(2010·辽宁)如图1,网格纸的小正方形的边长是1,在其上用粗线画出了某多面体的三视图,则这个多面体最长的一条棱的长为____.1-1.(改编)如图2,一个几何     

空间角与距离“四连发”

从一道题看异面直线所成角大小的求法杨钊题目在直二面角α-l-β的两个半平面内各有一点A,B,线段AB和两个半平面所成的角都是30°,求线段AB与该二面角的棱l所成角的大小.解法一(定义法)定义法的关键是作出两异面直线所成的角,然后通过解三角形求角.