元代江西诗人古体诗用韵研究

通过对元代江西四位诗人1129首古体诗(含1970个韵段)的系联、考察,发现其用韵共分22部,对比《蒙古字韵》阴声韵与阳声韵的分部,与之基本一致,可以看出元代江西诗人基本上是以当时的通语读书音为基础来押韵的。元代江西诗韵也反映出江西方音以及南方方音的一些特点。     

《普曜经》与其异译本《方广大庄严经》语词比较

文章以西晋竺法护<普曜经>和唐代地婆诃罗<方广大庄严经>这两部同经异译佛典为研究对象,根据异译比较了"寐"、"捐"、"立"等三组词语在这两部佛经中的用词情况,并结合同期的其他佛经及中土文献例证,试图发掘这些词由西晋至唐代的发展嬗变轨迹,为探讨不同历史时期的语言发展变化提供一条解决问题的线索.     

化实二次型为标准形的一种特殊方法

本文介绍一种特殊方法，连续用第三种初等行变换，能够快速将二次型化为标准形，同时求出非异矩阵P。     

固体酸催化合成苯甲酸异戊酯

评述了利用对甲苯磺酸、六水三氯化铁、十二水合硫酸铁铵、十八水硫酸铝、一水硫酸氢钠和杂多酸催化剂催化制备苯甲酸异戊酯的方法。     

渤海鱼类简单异尖线虫幼虫感染的初步调查

我市地处渤海沿岸，素有生食鱼的习俗。为了了解渤海各种鱼类中人体异尖线虫病的主要致病源－简单异尖线虫的幼虫的感染情况，进行本调查。方法：取渤海产鱼类49种607尾，解剖鱼体进行检查（以消化道为主）。检获虫体清洁，用70％酒精加热至70℃固定，用乳酚酸透明，在显微镜下鉴定。标本用20％甘油酒精液保存。结果：渤海鱼类感染检出简单异尖线虫三期幼虫的占有所检鱼种的53．1％（26／49），阳性鱼种中检出幼虫者占47．2％（83／176），平均感染强度为6（501／83）。结论：渤海鱼类简单异尖线虫的感染率较高，因此凡生食本文所列的阳性海鱼时，应注意对异尖线虫病的预防。以上在流行病学及食品卫生方面均有重要意义。     

“两课”异识初探

“两课”是教育部明规定的大学公共必修课,“两课”的重要性和必要性不言而喻。然而不少大学生却并不完全这样认为,教育与被教育之间的认识差异即“异识”是客观存在的。应对这种“异识”的普遍性、产生原因、危害以及解决的途径与方法进行必要的探讨。     

《游褒禅山记》与《石钟山记》之比较

王安石的《游褒禅山记》与苏轼的《石钟山记》,作为北宋游记散文的代表,两文都是通过记游以说理的上乘之作。文章通过＂同中求异＂、＂辨异求同＂的比较研读,指出了两篇游记在实践作者的文学主张、表达方式、主旨阐发和语言风格等方面,同中有异,异中有同,各有旨趣和特色,在古代游记散文中各树一帜。     

异彩纷呈 异曲同工——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》与《江城子·密州出猎》之比较

在苏教版初中语文教材中,辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和苏轼的《江城子·密州出猎》两首词在内容和形式上都有相同之处,又各具情态,比较它们的同中之异和异中之同,对理解、把握词作,感受“豪放词”的魅力有事半功倍的效果。     

构建异例:促进教师“二次成长”的路径选择

构建异例是促进教师破除"成长瓶颈",抵达"二次成长"的路径选择。异例的构建一般要经历自然萌发、自由发展、自我创造三个阶段,不同阶段分别具有不顺应、无边界和开创性等特点。教师教育生命的成长与惯例和异例形成生态关联。构建异例需要遵循统一原则、共享原则和平衡原则。教师可以通过增强创新教学信念的内驱力、培养自我发展意识的规划力、凝聚解放人性力量的生命力来实现异例的构建。     

基于GARCH模型的上证指数的VaR分析

本文介绍了VaR方法和GAKCH模型,并利用此模型对沪市1998年至2005年的上证指数进行实证分析,结果表明,金融时间序列数据中普遍存在的尖峰厚尾性在沪市指数中同样存在,还有明显的异方差性,并且GAKCH模型可以很好的预测VaR值。