一块石头的足迹

我是一块普通的石头。 我的家是一片采石场。 一天,一些入在凿、炸的轰鸣声中,把我和同伴们挖了出来,放在了一个有四个圆脚的“怪物”身上。“怪物”开始走了,离我的家越来越远。不知过了多长时间,我和同伴来到了一个石材加工厂。     

论交际法二语写作课堂上的同伴批阅教学法

随着交际法教学的深入展开,传统的以教师为中心的教学模式受到挑战.分析了传统写作课堂存在的问题,指出同伴批阅的优势及同伴批阅的课堂实施环境,提出同伴批阅必须在教师的正确指导下才能得以有效实施.     

对话式教学下的师生关系

一、对话式师生关系的主要特点1.师生在平等中对话教师和学生在教育过程中首先是作为"人"而相遇在一起并产生关系的。教师和学生都是交往的主体,交往的客体则是主体间的关系或话语文本。师生之间不再是老师管束学生的关系,而是师生共同参与属于双方的话语情景的对话式关系。教师是一名"对话者",这就意味着教师当以平等的身份对待学生,在和学生的共同对     

“为人”与“为学”——王承绪先生的教育人生与比较教育思想散谈

<正>我国著名教育家、比较教育学科主要创始人、浙江大学教授王承绪先生于2013年11月19日11时28分在浙江医院逝世,享年102岁。11月24日上午9时,先生的遗体告别仪式在杭州殡仪馆举行,之后,王先生追思会在浙江大学西溪校区田家炳书院举行。在追思会上,大家心情沉痛,许多人回忆起与先生交往中的点点滴滴,抑制不住心中的悲痛而哽     

新闻学交往范式的出场:历史逻辑、时代语境与知识根基

在库恩的语境中,范式转换意味着世界观的变化,其具体体现为研究主体与研究对象关系结构的深层次改变所导致的人类认识世界方式的改变.在互联网革命语境下,新闻学研究对象发生了革命性的变化,一种以人类交往活动为基础语境的全新新闻图景正在形成,在这种状况下,传统的新闻学生产范式发生危机,"新闻"正在从以生产尤其是职业性生产为核心的...     

宋辽夏金时期的文物与各民族交往交流交融

本文分别对辽宋夏金时期的不可移动文物和可移动文物做了梳理,可见这一时期的文物特点：其一,文物丰富多彩。文物分布广泛,都城众多,保存大量遗址、碑刻绘画、古籍。其二,突显中华文化的共性。如存世西夏法典继承了《宋刑统》丰富、严谨、细密的传统。各地出土的农具和绘画中的工具,表明中原地区的农业和手工业对各民族地区的深刻影响。出土的钱币表明各王朝都主要使用宋钱,显示出各王朝在经济上与中原王朝趋同。其三,体现各民族的交往交流交融。出土文献文物表明不少汉族和少数民族通婚的实例。出版了汉族和少数民族互相学习对方语言、文字的工具书,突出地反映出民族间文化互学互融的事实。其四,展示民族和地方特色。民族文字文物多角度地再现各地、各民族的民族特性,为中华民族优秀传统文化增添了新内容。其五,对中国和世界文明的突出贡献。这一时期存留宝贵的文化遗产,反映出这一时期是中国文化史、科技史上的黄金期,并相互借鉴,弘扬发展,为中华文明的发展做出重要贡献。如北宋发明活字印刷后,为西夏借鉴发展,保存了最早的活字印制品,坐实中国发明活字印刷的史实。应将这一时期的文物与历史文献有机结合,尽可能真实地还原历史的本来面貌。应加大力度进行...     

观察儿童 助力生长——捕捉小班幼儿同伴间的冲突与成长

传统的教学内容都是以教材为主,教师的观察是为了了解幼儿理解了哪些内容,理解程度如何,以及哪些还需给幼儿“补课”。观察的目的是寻找“合适的教育”。而这几年新西兰的“学习故事”深入人心,教师的关注点从幼儿的不足转向孩子的优点,乃至关注其终身发展。这才是与时俱进的“观察”。文章基于观察的意义,以“雪花来了”教学为例,探讨观察幼儿、革新教育观念的策略方法,以期提高教学效果和幼儿的学习热情。     

亲子玩伴团,家校共育促成长

假期是所有学生的美好期待,然而许多学生在寒暑假期间却成为奔走于各类兴趣班的“苦行者”.成为抱着平板电脑、守着电视机过日子的“电子娃”,或者是独自看家护院的“守门人”,他们缺乏有意义的同伴交往、父母的高质量陪伴和老师的有效引导。