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现代认知心理学认为,学习新的知识必须纳入原有的认知结构,并在原有的认知结构中找到联结点,才能将新知识同化.从而牢固地掌握新知识.本文改变现有教材中对极坐标系的引入背景,注重前后知识的联系.用复数引入获得了绝佳的切入机会! 相似文献
152.
在物理教学中做扩散和对流实验,按课文所介绍的实验装置和方法做,效果不佳,操作麻烦,花时太多。因硫酸铜和高锰酸钾的密度都比水的密度大,致使硫酸铜或高锰酸钾自进入水面直至下沉到瓶底的全过程中会不断地溶解扩散,从而出现了与对流规律相矛盾的现象,使学生产生了异向思维,对对流现象产生了误解。现利用高锰酸钾对“对流”现象实验做如下改进。 相似文献
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154.
众所周知,三垂线定理是证明两条直线垂直的重要依据。利用三垂线定理证明两条直线垂直,首先要选定一个平面,通常称为基准平面,然后确定该平面的垂线、斜线及斜线的射影,其中关键是要找到平面的垂线,不能想当然,见垂直就确定为垂线。当欲证垂直的两直线是异面直线时常用三垂线定理,将其中一条作为某平面内的一直线,另一条作为该平面的斜线,从而想到去寻找该平面的垂线及斜线的射影; 相似文献
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看书是我们再熟悉不过的一件事情了,任意翻开一本书就可构成二面角α—l—β;在l上取一点O,在两半平面内分别作l的垂线,就得二面角α—l—β的平面角∠AOB=θ,如图1,通常的情况是这一点O很不好找,而在两半平面内作l的垂线(AC、BD)不难,如图2,由线面角的定 相似文献
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张卫东 《新课程导学(上)》2015,(9):73
数学教学活动的宗旨是通过数学活动促进学生数学素养的提升。而教学活动是否有效取决于学生在学习过程中的参与程度。因此,在教学活动中,教师要做好引导工作,让学生全方位地经历知识的探究过程,并建构好各自的知识网络;教师要从学生的学习特点和身心特征出发,基于他们的视角来践行新课标。那么,如何才能基于小学生的视角有效地开展数学教学活动呢?一、基于小学生的生活经验,有效地开展数学教学活动学生的生活经验就是学生在生活中通过亲身经历、动 相似文献
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序言西藏自治区位于祖国西南边疆。西藏高原地域辽阔、地势高峻,是世界最高、最大、最年轻的青藏高原的主体,素有"世界屋脊"之称。"地球之巅"的西藏与地球的南极地区、北极地区并列,还被称为"世界第三极"。20世纪90年代,通往西藏拉萨的世界屋脊"天路"共有五条:川藏、青藏、新藏、滇藏和中尼公路。余纯顺自1988年7月1日从家乡上海出发,开中国史上第一个"孤身徒步走访全 相似文献
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继母在宋代社会是一个特殊的群体。她在家庭中虽享有主母地位,在实际司法中却与亲母存在一定差异。这种差异在涉及家庭内部犯罪时表现得最为突出,具体来说,继母的法律地位要明显低于亲母,且继母与亲母所犯罪行相同时,继母所受的刑罚要明显重于亲母。此举虽看似有失公允,但实际上将继母进行差异化处理,对于夫家和国家来说都是十分必要的。 相似文献