同课异构对于高中英语语法教学的影响

新课程改革后高中英语语法教学一直是热点问题,上好一堂语法课,备课则是教学活动的前提,那么如何提高语法课的备课质量采用有效的教育教学方法是关键。同课异构这种教研方式近年来经常被运用到备课当中。同课异构的教研方式,可以使教师们充分认识到自己的不足之处加以改正,并能进一步发掘自身的长处,提高教育教学效果。教师们可以以同课异构为途径,提高英语语法教学技能,更新教学理念。为此进行高中英语语法同课异构的研究是不可或缺的。     

少数民族预科汉语口语教学创新研究

少数民族预科汉语口语教学仍存在诸多阻碍其发展的因素。新教育技术背景下我们应积极推进该课程的改革,创建一个课堂教学和课后自主学习相补充的教学模式。我们的中心工作是做好教学设计,创建高质量的自主学习资源库。     

浅论高中生物同课异构教学

"同课异构"是教师之间的一种全方位、多层面的交流活动,有助于教师更好地理解教材,通过自己的创新设计来展示个人才能,挖掘个人潜力,改变自己的教学方式,从而形成自己的教学风格;更能让教师从教育理论和认知理论方面关注自己的教学。高中生物教学采用同课异构的教学方式,可有效提高生物教学效果。     

温州大学构建数字化教学环境,提出新的资源管理和组织模式,实现 从“面对面”转向自主学习

信息技术和互联网的高速发展极大地改变了人们的生活,也改变了教育和学习的方式,传统的教与学正在经历着巨大的变革,数字化教学方式逐渐进入高校课     

案例评析

这是两篇风格迥异的教学案例。阅读两篇教学案例,心中自然产生两个词语：“同课异构”与“殊途同归”。同课需要异构。我们常常运用几乎相同的设计,重复教学着一篇课文,即使时间变了,地点变了,甚至授课的学生也变了,我们仍然以“不变”去应“万变”。     

《牛津小学英语》5A Unit4 Halloween A——从“同课异构”活动看语篇阅读的不同路径

一、案例实录与分析 【案例1】（王咏梅老师教学片段实录） 为了保证语篇的完整性,笔者采取了整体教学法。     

对学校教育资源库建设的探讨

对于学校来讲,建设校园网,资源库是非常重要的一环.结合徐州高等师范学校校园网建设、改造和应用与维护方面的经验,对基于校园网环境下的教学资源建设的维护和应用进行论述,希望对其他单位尤其是学校在资源库建设方面有所帮助.     

"同课异构"的关注点

同课异构是指同学科同主题的内容,由不同的教师设计不同的教学方案,在不同的班级进行教学,教师们在对比中进行教学研讨的一种教研形式;意在实现执教者、听课者、评课者在内的多种思想的交换,引发参与者思维的碰撞,闪现出智慧的火花,是     

网络教研需要的制度保障分析

随着社会的发展,网络教研已形成一定规模,其影响也逐步扩大,表现为参与人数急速剧增和研究习惯的改变。例如：“上网搜一搜”是绝大多数教师遇到教学问题首选的做法;非常多的教师将自己的教学反思、教学设计的成果通过Blog上传,形成教师个人的教学资源库,     

如何提高农村数学教师的信息技术素养

<正>"现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响