精准命题 精彩“分层”——小学四年级数学分层作业设计的实践对策探究

科学设计分层作业是新课程改革提出的新任务。为更好地实施素质教育,培养学生核心素养,针对当前小学数学作业设计方面存在的具体问题,文章以笔者所执教的四年级为例,遵循多元性、明确性、灵活性、趣味性、创新性和主体性原则,根据各层次学生的不同需求,开展一系列实践与探究,促进学生学科素养和学习能力的全方位提升,为小学数学教学改革提供一些参考和借鉴。     

核心素养背景下的小学数学作业分层设计

新课标背景下,加大了对学生核心素养培育的关注,在尊重学生主体地位的基础上,进一步提出了差异化分层教学的理念。而对小学数学学科来说,也应积极开展分层教学设计,助力小学生学科核心素养的培育。文章从小学数学作业分层设计出发,对其中的内涵与原则展开讨论,同时关注到当前作业设计中存在的主要问题,立足分层教学视角提出相应的分层设计措施,以实现小学数学作业的优化布置。     

初中数学教学做到因材施教的策略分析

因材施教是我国的著名教育学家孔夫子提出的观点,主要是因为学生之间具有一定的差异性,为了可以让学生获得比较好的学习效果,教师可以采用因材施教的方法来进行学生的分层教学,从而有效促进对学生的培养。文章首先针对初中数学因材施教的重要性进行阐述,然后分析因材施教在初中数学课堂中的应用现状,最后提出具体的实施策略,包括初中学生分层、教学目标分层、教学内容分层、数学作业分层以及教学评价分层。旨在可以通过分层教学的方式去进行因材施教理念的有效落实,促进对初中生的数学教学培养。     

塑其形 辅其行 助其省——分层作业设计的对策思考

作业是学科知识存储的途径,是学生学习活动的载体,是课堂教学的应用和拓展。基于“塑其形、辅其行、助其省”的理念进行分层作业设计,有助于激发学生的作业主动性,有利于学生养成良好的作业习惯,有益于学生形成优异的数学素养。     

在高中化学课堂应用分层教学的策略探索

为了促进化学教学的合理性,本文主要对高中化学分层教学过程中的原则内容进行具体分析,结合分层教学的具体应用情况,提出具有针对性的应用策略分析,从而进一步提高分层教学应用的合理性和科学性,提高化学教学的效果和质量。     

借助分层教学法提高初中数学教学质量

数学这门科目一直非常重要且贯穿于学生学习生涯的始终,如何让学生高效掌握数学知识和实践能力是教师一直研究的主题。中国数学教育拥有着悠久的历史,发展至今,数学教育仍然需要不断推陈出新以此来顺应时代的发展要求,努力为国家输送高质量数学人才。     

分层教学对初中英语课堂教学效果的促进研究

教学改革正在如火如荼地开展,不同的教学行为教学方式基于不同的学情背景往往能够取得较好的教学效果.文章以此为背景,建立在初中英语课堂教学上,探讨分层教学这一教学形式在实际教学中的具体应用以及对于实际课堂的促进作用.通过对于分层教学形式的探讨,为初中英语教育教学质量的提升提供更多的思考.     

中职语文分层教学实践探究

分层教学在很多教学领域中都有着广泛应用,这种教学方式对学生的主体地位给予了充分尊重,强化了学生的差异与个性化发展。语文课程作为中职教学中的基础性课程教学内容,一定要注重课程教学改革,积极引入多种教学方式,从而激发学生学习的积极性和主动性。中职语文教师需要将分层教学与课程教学进行全面融合,尊重学生的思想和个性理念,从而使学生得到全面发展。     

核心素养背景下初中化学开展分层教学的应用

在新课程改革中,教师应关注学生的个性差异,对学生进行分层教学,培养学生的核心素养。初中化学教师应该从导入分层教学,营造化学教学氛围;重组分层教学,掌握学生学习状况;实现分层教学,完善化学课堂教学;课后分层教学,及时进行分层评价四个方面入手,加强对化学分层教学的应用,让学生在分层教学中了解不同层次的知识,及时解决不同层次的问题,掌握学习技能与方法,提升学习效果。     

从醒狮看非遗存续的“假晶化”与审美分层

如何审视非遗的存续,是亟待探讨的一个议题。已有研究多以进化论为视角,探讨传统舞蹈类非遗代表性项目狮舞的历时性存续逻辑,遮蔽了时间截面上狮舞存续的空间性。国家级非遗醒狮也随社会变迁显示了多维的“脱嵌”症候,但未彻底脱离传统而散溢出“留嵌”特征,呈现了以“假晶化”为空间状态、以审美分层为美学表征的内部文化多样性。民俗传统的现代转变与“现代性的本土化”构成难以剥离的一体两维,塑造着醒狮活态传承的“文化生态壁龛”。鉴此,我们需顺应非遗存续的空间规律并构设多样态、多审美杂糅的空间关系,深层维续依托于此的身份认同和共享情感,以促进非遗在城市化发展中的永续传扬。