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941.
从当前我国的整体技术人才看,高技能人才短缺已是十分普遍的现象,十万年薪招不到好技工也不鲜见,订单好找,技工难求已成企业发展的瓶颈。要解决这个问题,笔者认为,企业除了从职业 相似文献
942.
943.
党报印刷企业如何在全媒体时代求生存、谋发展,是党报印务人的“时代”之问。本文以湖北楚天传媒印务有限责任公司为例,从制度、技术、经营等方面探析党报印刷企业创新发展的一些思路。 相似文献
944.
945.
《兰州教育学院学报》2017,(11):170-172
近年来,高考语文作文材料呈现出"时事化"的特点,面对这类材料,不少学生束手无策、无从下笔,针对现状,笔者设计"引、议、结"三步时评提纲写作策略,该策略耗时少、效率较高,既能帮助学生在短时间内理清文章写作思路,又方便教师在短时间内批改,有助于学生收集时事材料、丰富作文内涵、提高写作水平。 相似文献
946.
伍鈺 《课程.教材.教法》2011,(3)
2010年,是人民教育出版社(以下简称人教社)发展历程中值得纪念的一年。这一年,人教社顺利完成了转企改制工作,开始探索现代文化企业发展之路;隆重热烈地庆祝了建社60周年,把60年的辉煌历程作为人教社今后改革与发展的新起点。 相似文献
947.
米小强 《兰州教育学院学报》2011,(6):8-10
明代于河州、洮州、岷州三地设卫所统之,其官军马数较一般卫要大。军粮补给主要有屯田、民运和盐引三种方式,其中屯田和民运所占份额大,盐引粮所占份额很小,后期仅有河州卫有盐引粮补给。 相似文献
948.
隐喻可以表达态度,或抒发情感或判断品性或鉴赏事物。评价理论认为隐喻式的体现属于态度意义体现方式中的激引。隐喻实例分析表明可以依据隐喻中是否含有评价性词汇将激引式体现继续分为显性激引和隐性激引两种。同时,根据评价词汇在隐喻中的位置,可以将显性激引分为本体式、喻体式、喻底式和框架式显性激引;根据隐喻中喻体辞态度意义的明晰程度将隐性激引分为暗态式和中性式。 相似文献
949.
严苏凤 《渭南师范学院学报》2011,26(4):79-82
主体间性是现代民主教育发展的必然趋势。主体间性的课堂表现为自主、合作、引领、超越等特点。平等的师生关系和开放的思维是构建主体间性课堂文化的基础和前提;学习合作共同体是主体间性课堂的核心,智慧生成是主体间性课堂追求的目标。主体间性的课堂要求教师要重视其专业的自主发展、合作技巧和心理文化,价值引领等。 相似文献
950.