艺术考级与评估定级

从艺术考级引伸到化馆和图书馆的评估定级，对各级政府在二馆评估定级中“以不变应万变”的消极行为给予尖锐地批评。     

谈谈习题的处理

习题是对课堂所学知识的巩固，也是检查对书本知识掌握好坏的良好尺度．在习题的教学中，若能对习题进行适当的深化与改造，恰当地进行引伸与推广，充分挖掘习题的潜在智能，不仅能开拓学生的解题思路，激发学生的学习兴趣，而且还能有效地训练学生的思维能力，培养学生的思维品质，提高课堂教学质量．本文根据笔者的教学实践谈谈自己的一些做法：     

中国现代词学中的词意论

我国现代词学中的词意论,主要体现在三个维面:一是对词作之本"意内言外"论的标树;二是对词意表现特征与要求的探讨;三是对创作运行与意致呈现关系的考察。其中,在第二个维面,主要包括词意表现新颖独创论、含蓄深致论、真实自然论、圆融浑成论、不可取巧论及精粹凝炼论;在第三个维面,词论家将言为意用、笔为意用、意随辞转的创作原则极致地张扬了开来。现代词论家们从不同视点与程度上或承衍、或充实、或深化、或创新了古典词意论的内涵,完善了传统词意论的建构。     

引伸手法在英汉翻译中的应用

引伸手法是翻译中广泛使用的一种技巧和方法。本文首先说明了引伸手法对于翻译的必要性．然后通过例子从词义、比喻和成语典故以及句义几个方面探讨了引伸手法在英汉翻译中的具体运用。     

从"颜色"看中西方文化之差异

一种颜色在不同的民族语言中往往被赋予不同的文化内涵。通过比较白、红、绿、蓝、黄、黑、紫等色彩词在英汉语言中的意义差别，可了解中西方文化之差异。     

英语听说能力的培养——关于大学英语四级测试中听说能力的考核

根据国家大学英语四级测试题型的改革情况 ,分析大学英语四级测试试卷中有关听力和口语的考核重点和考核趋向 ,提出了利用听说法的优点 ,结合情景、背景教学 ,来培养学生英语听说能力以适应大学英语四级测试的要求 ,并进一步适应社会的需要。本文介绍了利用听说法中可行性的教学原则与教学理论对学生的能力进行培养 ,讲解了词义背景教学对听说能力的影响 ,有益于提高学生的听说能力。     

贺铸另拟新词题现象探微

北宋词人贺铸词作每首均新撰与调名不同的词题是词史上颇为罕见的现象。本文通过对这一现象的整体归纳分析,得出贺铸命制新词题是在词调调名与意义发生离变的背景下,出于加强词题与词意之间的联系并便于口头传播的目的而进行的大规模集中创制的。词题揭示了词人的创作动机,并具体阐释了词调的声情内容,体现出贺铸极高的音乐素养和词学追求。是词这种艺术形式从口头化向案头化发展过程中呈现出内在生命力的特殊现象。     

在数学教学中培养学生创造性思维

课本中的例题具有一定的典型性和代表性。在课堂教学中，鼓励学生积极思考、大胆探索，引导学生对例题进行推广、引伸，不断获取新知识、新方法，从而达到诱发学生创新意识的目的。     

近代汉语词义系统与辞书编纂

通过对几部近代汉语辞书所列义项的分析,揭示了词义的引伸系统,纠正了辞书的某些释义失误,指出了失误的原因,澄清了某些辞书的义项排列混乱现象,提出了语词辞书编纂得首先研究词的意义系统的观点。     

在语文教学中育人的几点体会

寻求语文与德育的联姻一直以来都是语文教学孜孜以求的，无论是对文本中德育内涵的潜心发掘，还是课文分析向道德境界的自然引伸，都体现了语文教师对德育的自觉追求。语文可以在情感化的温和情境中，对学生进行道德品格的熏陶和人文思想的浸染，体现了语文学科实现德育功能的个性化特点。