在语文教学中育人的几点体会

寻求语文与德育的联姻一直以来都是语文教学孜孜以求的，无论是对文本中德育内涵的潜心发掘，还是课文分析向道德境界的自然引伸，都体现了语文教师对德育的自觉追求。语文可以在情感化的温和情境中，对学生进行道德品格的熏陶和人文思想的浸染，体现了语文学科实现德育功能的个性化特点。     

略谈词语的内涵与中西方文化的差异

我们在阅读英文原著时,如果直接按字面意思翻译,有时可能会产生误解和迷惑.字面意思相同的词语,在不同的文化中,可能会有不同的联想和象征.本文拟通过对词语内涵的探讨,剖析中西方文化的差异.     

歧义的修饰和逻辑教养

<正>词有歧义的兼职。歧义词有时不能明确地表达作者的意向,致使读者困惑,甚至误解。解决的办法是,对于特殊的词,约定专词专义;一般性的词,要讲究修饰,即对语言进行选择加工,增强表达效果。这不仅属于语言对他人传达思想的应用,也属于自己进行思维的概括活动,从而派生出逻辑教养。     

推断文言实词意义的六把金钥匙

声训法以声推意,形训法以形断意,对称法对照显意,迁移法触类旁通,成语法以今溯古,词性法巧借语境,六法各有妙用,组合出招更会势不可当。     

清代词学批评视野中的词意论

清代词学批评视野中的词意论,主要体现在三个维面：一是对“意”作为词作之本的标树,二是对词意表现特征与要求的探讨,三是对“意”与其他创作因素关系的考察。上述三方面,展开了词意之论,使古典词意论在多维面上得到了充实与深化。     

两个数学问题的推广及引伸

有如下两个数学问题: 题1已知x、y、z∈R+且x+y+z=1,求证:     

论英语词汇教学的艺术

词汇在语言中占有重要地位,词汇教学是贯穿整个外语教学的重要环节,因此在有效地指导学生学习外语时,就应提高对词汇教学的重视。在教学理论的指导下,结合教学实践,通过运用词汇学习的有效方法,力争提高学生的阅读与听说、写作等综合能力。     

如此“科普新见”

最近,在《科学时报》“科普新见”栏上读到了一篇“奇文”,《科学的迷信与迷信的科学》。本来,“科学与迷信是一对水火不容的死对头”,但是,在作者的笔下,科学竟成了迷信,迷信竟成了科学。奇谈之一:“科学,也常常是迷信的对象”。理由是:“科学在大众中的形象恰恰是神!”“把自己不懂的东西尊奉到一个至高无上的位置,这种态度,正是迷信”。我们不知道这位作者是否写过“科普”文章,是否在这位作者的笔下写出来的“科普”,是不讲科学道理的“科普”,     

声乐教学中“声”与“情”的关系

声乐是一种人声表达感情的音乐形式,“声”和“情”是相互依赖、相辅相成的,二者既有区别又不可分开,是辩证统一的关系。本文就如何用歌声表达人物感情进行了教学实践和探讨。     

加强数学语言的教学

本文分析了数学教学中数学语言的重要性,探索了数学语言中的语文因素,从字义词意、句型变化、数学本身的科学性等方面规范数学教学用语.