高校思想政治理论课问答式启发教学模式探析

当前,大力加强大学生思想政治教育,抓好课堂教学是关键。问答式启发教学模式在高校思想政治理论课中的运用,可以切实提高教学的实效性。这种教学模式对教师的要求主要有两点:一是教师要有提问的艺术;二是教师要熟悉教材、备课认真、知识渊博和善于启发诱导。     

从法轮功痴迷者转化的《心路》 看正面宣传的效果

《心路》是２００１年４月，北京电视台新闻评论部制作的一期反映“法轮功”痴迷者转化题材的演播室访谈节目。内容主要以几位原“法轮功”痴迷者为典型，通过对他们转化过程的剖析，揭露了“法轮功”的邪教本质，体现了“团结、教育、挽救”绝大多数“法轮功”受害者的宽宏政策，也表达了已转化人员对于党和政府的感激之情。现场观众还包括一些原“法轮功”练习者和街乡干部、帮教人员。 节目播出于２００１年４月底５月初，反响非常好，不但领导比较满意，而且观众打来的热线电话也非常多，不少单位和个人打来电话说想录制这个节目给他们…     

突出版面引导 确保贴近基层

贴近基层，保持鲜明的基层特色，是军区军兵种报纸赖以生存的基础。《人民军队》报改大报一年多来，仍然把办报方针的定位放在“面向连队，以战士为主要对象”上，报纸虽然变大了，但始终如一地坚持办报方针没有变，版面虽然容量大了，但贴近基层的特色没有变。保持这种不变，有许多工作要做，本文仅以编辑部用版面引导作者深入基层写基层的尝试，谈几点感受。我们这里讲的版面引导，主要是对作者而言的，也就是办报者通过版面上所登稿件的形式、内容以及编辑思想、版面语言，来引导作者采写什么样的稿件和写多长篇幅的稿件。这种引导的目的…     

就地取材 因地制宜——浅谈初二思想政治教学中小栏目的运用

小栏目作为现行教材新增的内容，是中学《思想政治》教材改革的重要体现，不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求新、求实、求活的探索；更体现了教材力求既有利于教师教学，又有助于提高学生的阅读兴趣和能力，引导学生主动思考、深入理解和准确把握教学内容的特点。因此，教师应充分认识小栏目作为一种引导、激活、推动教学的手段，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，通过各种方法和途径充分发挥其作用。     

常见计算机病毒的识别和防范

本文对计算机常见病毒的传播途径、表现特点、识别分类及防范措施做了分析介绍 ,供计算机应用人员参考。     

一堂初中数学探究性复习课

“探究性教学”是指教师引导学生在学科领域和现实生活的情景中发现问题，调查研究，动手操作，表达与交流，寻找解决问题的途径，体验解决问题的过程等探究活动，获得知识、技能和形成正确态度的学习方式和学习过程．究竟如何抓住课堂“主阵地”，通过在课堂上开展数学探究活动来培养学生的探索意识，从而促进学生学习方式的改变，是一个亟待探讨的问题．本文结合笔者的教学实践，以“切点三角形探究”为例展现一堂初中数学探究性复习课的概貌．     

紧扣中心，加强教育改革发展的舆论引导和理论指导——江苏教育报刊社下一区段教育报刊宣传要点

下一区段我们将紧紧围绕省教育厅的中心工作，围绕广大教育工作者关心的重点话题和热点话题，坚持服务教育、服务教师、服务学生，加大宣传力度，加强教育改革发展的舆论引导和理论指导。具体宣传思路如下。     

“引导—探究”模式在化学教学中的实践

“引导—探究”模式的教学是从问题入手，引导学生探究，最后得出结论，并应用到学习中去的教学方法，它的教学环节是：问题→假设→验证→结论→应用。