全文获取类型
收费全文 | 215777篇 |
免费 | 435篇 |
国内免费 | 726篇 |
专业分类
教育 | 178296篇 |
科学研究 | 12107篇 |
各国文化 | 503篇 |
体育 | 3829篇 |
综合类 | 4730篇 |
文化理论 | 1201篇 |
信息传播 | 16272篇 |
出版年
2024年 | 443篇 |
2023年 | 1987篇 |
2022年 | 2481篇 |
2021年 | 2381篇 |
2020年 | 2605篇 |
2019年 | 1931篇 |
2018年 | 1161篇 |
2017年 | 2004篇 |
2016年 | 2960篇 |
2015年 | 5377篇 |
2014年 | 16648篇 |
2013年 | 16448篇 |
2012年 | 19456篇 |
2011年 | 24037篇 |
2010年 | 19656篇 |
2009年 | 16334篇 |
2008年 | 21753篇 |
2007年 | 14933篇 |
2006年 | 10128篇 |
2005年 | 9820篇 |
2004年 | 6962篇 |
2003年 | 4950篇 |
2002年 | 3656篇 |
2001年 | 2686篇 |
2000年 | 2208篇 |
1999年 | 940篇 |
1998年 | 632篇 |
1997年 | 542篇 |
1996年 | 390篇 |
1995年 | 344篇 |
1994年 | 290篇 |
1993年 | 204篇 |
1992年 | 187篇 |
1991年 | 163篇 |
1990年 | 105篇 |
1989年 | 70篇 |
1988年 | 16篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 12篇 |
1985年 | 7篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 5篇 |
1980年 | 3篇 |
1957年 | 5篇 |
1950年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
运用计算机多媒体技术进行教学是近年来兴起的一种教学模式。如何更好地发挥多媒体的作用,进一步提高教学效果,建立一种新的、现代化的教学方法,是值得研究的课题,这其中有软、硬件两方面的问题。本文主要从硬件方面入手,对如何选择多媒体教室、如何选择投影仪、以及多媒体教室的布局等一系列问题作了探讨,并提出了自己的观点。 相似文献
62.
庞飞 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
稼轩词中生命体验式的创作方式揭示了词人浓郁的悲剧意识。悲剧意识在中国文化中主要体现为“柔”。辛词中的悲剧意识体现了这种柔性的力量。它在更深层次上是来源于作者对边缘式的“归正人”的生存处境的体悟与感受 ,正是在这种以“宦游”为主要形式出现的边缘处境中作者揭示出了生存的悲剧性的困境。 相似文献
63.
王辉斌教授李白研究力著《李白求是录》出版了,这是近年来李白研究的最新成果。作者从动态型式的整体观照、多元视角的系统思维、宏微互渗的立体态势等多维格局去研究李白,使人窥视到李白学术研究纵深处的许多壶奥,因而此书在还原历史真相的同时又具有方法论的深远意义。 相似文献
64.
刘琨 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
词本是一种音乐文学 ,它生长过程中的音乐社会背景对词作题材具有过滤作用 ,并且受音乐的影响 ,词律要依曲律而审音用字 ;词体结构类似于音乐结构而跌宕曲折 ,这就使词具有了接近于音乐善于深致表达情感的特点。晚唐后文人审美心态的转变与经过前人创作而固定下来的文学惯例使作家们在作词时都善于用委婉之笔抒内心之思。这样 ,词作为一种独立文体 ,专司抒情、委婉深致就成了词的本体特色 相似文献
65.
文章应用Schwarz不等式的知识,给出了旋转体侧面积计算公式的一个新颖的证明,并同时指出用定积分计算旋转体侧面积时应该避免发生的错误。 相似文献
66.
《高校实验室工作研究》2006,(1):67-68
1 选择多媒体设备应遵行的原则
(1)先试用再选择的原则。
以免产品名不符实,性能不稳定,而且要选择产品成熟、性能可靠,稳定性高并有较高性价比良好的售后服务的产品。售后服务方面应有相应的服务保证和技术支持条款。 相似文献
67.
68.
69.
刘昌友 《安顺师范高等专科学校学报》2004,6(1):36-37,40
教育是自然人转变为社会人的决定因素.人是教育的根本,是教育的出发点,又是教育的归宿.一切教育必须以人为本,高校学生工作亦必须遵循这条规律.新时期高校学生工作要在教育观念、教育内容、教育方法等方面与时俱进不断创新,才能培养符合时代要求的高素质创新人才. 相似文献
70.
鲍宜平 《中小学实验与装备》2006,16(2):10-10
教学中,经常遇到这样的情况,学生从正面掌握了有关的化学知识,但在解释和说明某些具体问题时,总是感到力不从心,说不清楚.尤其是一些推理论证的问题,不会用学过的理论知识去分析判断.甚至,一些常用的化学术语都不会使用. 相似文献