非连续性文本教学点滴

非连续文本具备生活化、直观简明的特征,能够培养小学生的思维能力,同时弥补语文教材的不足,非常适合文本教学。将非连续性文本引入课堂教学中,不仅能调动学生的阅读积极性,而且能锻炼其语文表达能力,属于小学语文教学中的重要模块,由此可见,非连续性文本在教学中占有一席之地。     

关注2010年济南市中考物理命题的新亮点

认真研究2010年济南市中考物理试题,会给人一个全新的感觉．试题总体平稳,稳中有变,试题的结构、数量与分值较前几年都有新的变化．试题在全面考查学生基本概念、基本技能的基础上,密切联系实际,对学生应用物理知识分析、解决问题的能力、探究能力和科学素质进行了全面的考查．体现了新课标理念,对今后的物理教学有积极的导向作用．分析2010年济南市中考物理试题,发现命题有如下新亮点．     

巴斯内特文化翻译观下的诗歌翻译

诗歌翻译向来是翻译中比较棘手的问题,因为在诗歌翻译中,单纯的字对字、词对词的翻译是无法表达出诗歌所蕴含的意境和深意的。很多学派都认为诗歌是完全不可译的。而以巴斯内特为代表的文化翻译学派却对诗歌翻译在文化层面上进行分析,得出诗歌翻译的可译性。文章主要通过巴斯内特的翻译文化探讨诗歌翻译的可译性,说明在语用和审美的层面上,诗歌翻译的不可译性问题是可以解决的。     

新课标理念下数学课堂教学的体会

新课程教学改革模式强调的是学生创新精神和实践能力的培养,即研究性学习。要把这一全新的教学理念带进课堂,指导教学、培养人才,以适应时代发展的新要求,教师必须转变教学理念,对学生、教学工作、教学评价都要有一个新的认识。     

期末复习总动员——人教版课标实验教材六上期末复习

一、需要掌握的知识 1。确定位置 用数对确定位置时,确定第几列一般是从左往右数,确定第几行一般是从前往后数。方格纸上的竖线与横线分别表示列与行,它们的交点都能用数对确定其位置。     

找准有效命题的着力点

新课程背景下的课堂教学涌现出许多特点和新意,课标理念开始深入人心。与之相伴的考试评价也在悄悄地发生变化：试题由原先的陈旧、呆板、专制、封闭,走向了鲜活、开放、宽容、亲切。考试评价也能紧扣教材整合、贯通,综合考查学生的语文素养。那么,如何找准有效命题的着力点,更好地引领小学语文教学的改革呢？笔者以为：     

对好课标准的再认识

对于好课标准的一般认识至少包含以下几点:课堂进展流畅,教师的引导富于技巧,学习的结果令人满意。教师们往往追求课堂开展顺利的教学,看重学习的结果,然而,我们也必须看清楚:此类好课背后往往隐藏着更深的问题。     

解析课标区地理高考试题与课标、教材的关系——以2010年湖南高考地理试题卷为例

纵观2010年课标区文综地理试题,灵活性要求非常强,既要求考生具有较强的应变能力,同时也要求考生具有良好的心理素质.可以说,课改后的高考试题没有最难,只有更"活".且试题完全摆脱了原来以教材为纲的传统,对考生和教师的备考提出了更高的要求.因此,要更好地进行地理高考备考,必须对高考考题与课标、教材的关系进行充分的认识.     

以案例为素材 以教材为载体——谈高中政治课“法治意识”素养的培养

法治意识是思想政治四大学科核心素养之一,作为思想政治学科的重要必修课程,《政治与法治》这一教材中始终渗透着法治意识,法治意识贯穿于该教材的始终。如何在法治的议题下完成法律的课程教学目标,使法治意识得到渗透是新课改下思想政治课教学一项非常重要的任务。情境探究式教学是新课改的重要教学模式,在法治议题探究中以案例为情境,以案例分析法作为教学方法运用于思想政治课堂教学价值如何,值得我们开展深入探索。     

具有预定夹角边值问题的平均曲率方程的边界梯度估计

运用极大值原理和活动标架法研究了具有预定夹角边值问题的平均曲率方程,根据点所在位置分为三种情况进行讨论,得到了平均曲率方程预定夹角问题的边界梯度估计。