画一扇窗给自己

饱经沧桑后,老画家被迫住进了一间搁置多年的老房子,房子连一扇窗户也没有,一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在墙上,然后在上面画了一扇窗户,画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。要求:读完上面的材料,你想到了什么呢?请以画一扇窗给自己为题目,写一篇不少于600字的作文,可以记叙你的经历,也可以发表你的见解,抒发你的感受。文体自定(诗歌、戏剧除外)。文中不得出现与自己信息相关的名称。     

浅谈数学课堂教学的实施策略

一、创设良好、融洽的教学环境 教师要使学生喜欢数学．就应该努力创设一种民主、宽松、和谐、友好的教学环境．使学生在彻底放松的心理氛围下形成了一个无拘无束的思维空间．促使他们积极主动的思维，展开想象，产生自觉参与的愿望与充分表达自己想法的情感。如果课堂气氛过于沉闷、严肃．教学过于死板、教条．就会抑制学生的积极性，阻碍学生的思维．因此。在开放式的数学课堂教学中．我们应该倡导一种师生地位平等、关系融洽．没有精神压抑、轻松活泼的教学和学习环境。     

园林艺术的空间思维意识——论萧红小说的空间形式

萧红小说有两个重要特点:(1)在小说时空处理方面,其小说运用园林空间思维对形象按其同一性并置在一起,使读者在阅读中产生多层次、多样化的美感效果。(2)其小说在借鉴其他艺术方面也有独到之处。它借鉴园林艺术的编排技巧,编排形象和场景,使读者在阅读过程中获得多层次、多样化的感受。这些特点奠定了她在文学史上的地位。     

非概率空间上统计学习理论基础研究进展及展望

统计学习理论被认为是目前专门针对小样本统计估计和预测学习的最佳理论,并已成为继神经网络之后机器学习领域新的研究热点。但是,该理论是建立在概率空间上的,故它难以讨论和处理现实世界中客观存在的非概率空间上的小样本学习问题。因此,非概率空间上统计学习理论的研究既有重要的理论意义又有广阔的应用前景。本文主要介绍了非概率空间上统计学习理论的理论基础研究现状及未来的展望。     

巧设开放题 拓宽学生思维空间

小学数学教育教学要突出学生在学习活动中的“自主性”和“思维发散性”,这是由数学思维活动它本身的开放性,思考过程的多样性决定的。数学开放题给学生提供了创造性思维活动的空间,有助于学生展现自我,是培养学生创新能力的重要载体。围绕着“开放”,在小学数学教学中要重视开放题设计的探索,最终达到掌握知识与训练思维的和谐统一。     

椭圆标准方程中a2与b2的向量内积诠释

我们都知道,椭圆具有许多优美的性质.对于以椭圆为代表的诸多圆锥曲线问题的解决,通常都是采取由形到数的函数与方程思想,具有很强的综合性.下面笔者运用平面向量的内积对椭圆标准方程中的a~2与b~2进行诠释.给出一组性质并予以证明.     

多线性积分算子的Sharp加权不等式

本文得到一类多线性算子的sharp不等式,该算子与某种积分算子相关,它包括Littlewood-Paley算子,Marcinkiewica算子和Bochner-Riesz算子。作为就用,本文证明了其在Lp（p〉1）上的范数加权不等式以及LlogL型估计。     

浅析汉语时空隐喻中的不对称现象

汉语中与时间的顺序性有关的隐喻大多使用时间在动的隐喻模式。在同一种隐喻模式中,由于观察角度的转换而造成了"前"来"往"等既能表示过去也能表示未来。时间隐喻模式中的这种观察角度的转换来源于空间隐喻模式中类似的转换。     

析现代汉语中“时间是空间隐喻”及其心理现实性

认知语言学家提出：“时间是空间的隐喻,这一命题有来自多个学科的证据。语言学证据显示,现代汉语时空隐喻体系由四个运动隐喻系统和一个体隐喻系统构成;认知心理学研究证实,时空隐喻具有心理现实性,人们在一定程度上借助空间域理解和建构时间域。     

概念整合理论在意义构建中的阐释力

文章运用概念整合理论对个案进行意义构建分析,旨在说明概念整合理论是一个强大的、系统的基本认知机制,它将固有结构与实时情境相结合,优化产生新的动态意义.