浅谈导学案在物理课堂教学中的运用

把初中物理课堂教学由"教"转向学生的主动"学",让学生在课堂中能"活"起来"、动"起来,培养他们的自主学习能力,充分发挥他们在课堂中的主体作用。     

如何加强电视节目导视的传播效果

节目导视作为一种传播手段,其主要功能就是让更多观众能有效接收到导视所传递的节目信息,从而影响和引导观众的收视行为。     

“手机微店”营销走出瓶颈的突破点——“弱联系”——以“哈爸大V店”微店为例

新型的移动端电子商务形态——"手机微店",其营销模式不同于传统电子商务。卖家开店不需要任何费用,只要将店铺信息一键分享到社交媒体平台来促成交易即可。但并不是所有的社交媒体都适合作为发布营销信息的平台,"哈爸大V店"的成功证明汇集"弱联系"的社交媒体平台才适合。此外,还需要将"弱联系"加以稳固才能使其产生营销价值。     

略谈审美化的小学英语导课方法

审美化的小学英语导课方法,注重趣味性、形象性、交际性与审美性,以创设轻松、愉悦、和谐的英语学习环境和气氛,调动起学生学习的积极性和主动性,激励学生的学习动机和学习兴趣,为新课作一个良好的铺垫,从而有效地提高课堂教学质量。     

透析思维导图应用于教学所体现的建构主义理论观

建构主义作为一种新兴的学习理论，给教育的变革带来了希望，怎样将它融入教学过程，成为当今教育面临的一大问题。思维导图在教学中的应用正体现了建构主义的思想理念，从建构主义的学习观和教学观两个方面，分析了思维导图应用于教学所体现的建构主义理论观。     

思维导图在初中历史教学中的运用分析

将思维导图运用到初中历史教学中,有助于学生完成零散、繁多历史知识的深化理解与记忆,提升学生的学习成效。在初中历史教学中运用思维导图,首先要锁定关键词,明确教学目标,其次要搜集相关资料并梳理主线,再次是深入分析并绘制思维导图,最后要归纳总结与拓展延伸知识。     

函数性质在原函数与其导函数间交互传递性讨论

本文重在解决函数性质在原函数与其导函数间交互传递性问题,给出了一定条件支持下确保部分函数性质交互传递的几个命题。     

语文教学导课浅析

导课是课堂教学过程的开始，一个好的“导入”能让学生快速进入最佳学习状态。从人的生理角度来看，人脑有四种意识状态，以放松和深思为特征的放松警觉状态是学生学习的最佳状态。教师的导课设计好，能让学生快速进入此状态。但是教学有法，却无定法。