民族地区经济发展与民族性的正向选择

加快民族地区经济发展是现阶段民族工作的主要任务,是解决民族问题的根本途径。市场经济给民族地区带来了发展和进步,但也对民族性提出了挑战,经济发展背后隐藏着民族性问题:民族性对经济发展的作用及民族性的保存和继承。在经济发展和民族性之间可以找到一条和谐发展的"正向选择"之路,这种正向选择推动着两者的发展和进步。     

化学教学中培养学生思维能力的方法

要提高化学课教学质量,教师不仅要给学生传授化学的基础知识,更重要的是把启发学生思维的教学原则贯串在整个教学过程中,从而逐步培养学生的能力。那么,在化学教学中,怎样来培养学生的思维能力呢?一、恰当地提出问题是启发思维活动的良好开端思维往往是以矛盾为序端而展开的。思维活动的过程也是揭示矛盾、分析矛盾和解决矛盾的过程。因此,以不断地揭示矛盾和解决矛盾为主线来组织教学,就可使学生的思维始终处于积极活跃的状态。启发性地提出问题,可以不断激起学生思维的浪花。例如,在讲述苯酚一节时,可以先写出甲醇的结构简式（CH₃OH）,提问学生醇的概念和性质,然后将甲醇     

辨正视角下对秦“收兵”“禁武弱民”之己见

秦灭六国后,天下统一,百姓生活安定,无需再持有用以打仗的兵器,秦应时代发展要求,将兵器收归国有.有关史书记载,秦将兵器收归国有是为了弱化百姓势力,防止战争再起,这种说法缺乏有力的历史依据,对历史的理解有所偏差.     

培养好习惯,从“心”开始

性格改变命运,习惯成就未来。年轻的爸爸妈妈都希望自己的孩子从小就有一个良好的学习、生活习惯。但是,在现实生活中,很多父母在一起交流的时候,都会不由自主地发出这样的感叹：我每天在孩子的耳边唠叨,但是,孩子的习惯怎么还是那么糟糕呢？     

化学教学应注意思路教学

一、讲课时，让学生领会教师的讲授思路 思路教学的关键就是将教师的思路转变为学生听课的思路。其首要的一步是教师应把教材的思路转化为讲课的思路。这就要求教师在课前必须潜心钻研教材，充分揭示出新旧知识的联系，建立起知识体系，然后精心设计教学过程。做到突出每节课的主线和知识点，使学生的思路按照主线和知识点去展开。譬如在教《强电解质和弱电解质》这一节内容时，按照教材内容设计了这样的讲课思路：“实验演示不同物质溶液的导电性不同，溶液里自由移动的离子的浓度不同，     

学习英语语音时常出现的错误及改正方法

由于受到母语和方音的影响，我国学生在学生英语发音时常出现的一些错误，本文根据以往的数据经验，指出其存在的错误并提出相应的改正方法。     

CCBA标准自然体系之我见（21）

对争叫的应叫（续） 四、同伴争叫1NT后的应叫 下家/开叫一阶花色,同伴争叫1NT,上家不叫,你该如何处理呢？ 最简单的处理方式,当然就是等同1NT开叫。同伴争叫1NT之后,你们的叫牌就等同于同伴开叫1NT,你按照斯台曼和转移叫的方式来应叫。     

“假弱”教学法你用了吗？

在新课标的指导下,创造性的开展“假弱”教学法,有利于锻炼学生自主学炼的本领,夯实终身体育的基础;激活学生的形象思维,提高解决实际问题的能力;充分挖掘学生的学习潜能,彰显自我意识,创造出超越自我的佳绩;保持学生的学习兴趣,培养学生自主创新的意识;搭建良好的互动平台,构建和谐的师生关系。