关于工科院校连续介质力学课程的教学探索

连续介质力学课程学时少,内容多,且理论性强,逻辑严谨、抽象、难理解．如何提高连续介质力学课程的教学质量,是连续介质力学课程教学中的中心问题针对该课程特点,根据专业培养目标,从教学内容、教学方法、教学手段等方面,对连续介质力学课程进行墩学改革从而培养学生的学习兴趣,进而取得更好的教学效果．     

常见运动中的力学原理分析

本文着眼于高中生的学习认识规律,从以下几方面对运动进行力学分析,使学生逐步掌握、运用、提高、内化。     

瞄准航空航天特色的力学实验室建设与管理

国防科技大学力学实验室有着光荣的传统和自身鲜明的航空航天特色,但在实验室管理与建设方面,特别是管理体制的改革、、教学模式与内容的改革、实验队伍的建设与管理等问题上,还需要进一步探索积极可行的方案,才能全面提升力学实验室教学质量,与时俱进。     

分子极性的判断与力学的关系

当教学人教版普通高中课程标准实验教科书化学选修3《物质结构与性质》第二章《分子结构与性质》的有关理论知识时,学生学习起来颇感吃力。其中,极性分子和非极性分子的判断是学生学习的难点。     

活用杠杆原理巧解力学难题

同学们学过简单机械以后,大家都知道杠杆原理是:动力×动力臂=阻力×阻力臂,即F₁l₁=F₂l₂.在许多实际问题中,杠杆常常是"变形"的,不一定直杆,可以是弯曲的;也未必就是     

光的力学效应及其应用

1光的力学效应 光具有能量和动量,光的动量是光的基本属性．携带动量的光与物质相互作用伴随着动量的交换,从而表现为光对物体施加一力．作用在物体上的力等于光引起的单位时间内物体动量的改变,并由此引起物体的位移和速度的变化,称之为光的力学效应．     

回归基础强化应用—对一道高考力学试题的赏析

2011年高考全国卷和各省市卷理综物理试题依据《考试大纲》,符合《考试说明》的要求,所考查的内容都在规定的知识范围内,坚持以能力测试为主导,注重考查基础,突出主干,重视学科内知识的综合．试题大多注重理论联系实际,关注科学技术和社会、经济协调发展,重视对考生科学素养的考查．其中福建卷有一道力学试题,试题贴近生活实际,考查     

动量定理在解决电磁学综合问题中的应用

高中物理新课程将牛顿运动定律（牛顿第二定律）与运动学规律（匀变速运动的速度公式）相结合推导出了新的力学规律——动量定理.动量定理虽基于牛顿第二定律,但它的适用条件大大拓宽,远远超出牛顿第二定律的适用范围,     

人文“土木工程”

正"土木工程"这个专业,相信很多同学都听说过,但是很少有人能详细地了解这个专业的含义、所学知识、今后发展方向等。一般的土木工程(Civil Engineering)也就是民用工程,即建筑工程(或称结构工程)、桥梁与隧道工程、岩土工程、公路与城市道路、铁路工程等这几个方面。所谓土木工程,是指一切和水、土、文化有关的基础建设的计划、建造和维修。好多同学认为土木工程只是学习建筑、施工一类的专业,其实不然,这个专业更偏重于人文。也就是