新课程改革与教师教学观念转变

随着2003年秋季开学的到来,全国已经有1642个县、市,近3500万学生使用新课程标准教学.新课程的实行为许多教师提出了新的挑战,也为教师的专业发展提供了机遇.本文就新课程改革的必要性,课程改革背景下对教师的新要求以及教师教学观念的四个转变作初步探析.     

生成：发现“风景”的预设

教育所关注的是“人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何生成”(雅斯贝尔斯语)，教育的首要问题即培养人。教育所谈的人跟其他与人相关的学科所谈的人并不相同，此人乃是指整体的人，生成中的人。教育的根本功能即人的生成。     

更新教育观念 培养创新精神

在教育过程中，教师必须改变教育观念，培养学生的创造性思维，以适应时代的要求。     

人文素质的开展与创新人才的培养

为了让学生更好地拿握捕捉新的知识信息的能力，为了给学生拓展更为广阔的发展空间，提高其对变化多端的社会需求的适应能力，进一步激发我院学生的创新能力，着重在市场经济条件下，从教育观念高度看人素质教育，我院人素质教育体现在帮助学生学会怎样做人上，努力营造化素质氛围，积极开设内容丰富的专题讲座等三方面进行阐述，旨意为我院教学改革提供参考依据。     

新时期公共图书馆服务刍议

新时期公共图书馆的读服务工作面临着如何适应并更好服务的问题。具体而言，就是要转变服务观念，强化服务功能，努力实现服务方式的多样化，努力开拓新的发展之路。     

中国民乐回响非洲大地

2002年10月上旬的一个清晨，那天我醒得比往常要早，随手打开电视机，一任惺忪的睡眼跟着一个个频道转来转去。忽然，一个熟悉的画面让我打了个激灵。定睛看去，一位怀抱琵琶的红衣女郎正入神而忘情地弹奏着，随着她纤纤玉指的抖动，从琵琶上流泻而下的是那首千年不朽的名曲《四面埋伏》。这不是中国金陵民乐团在尼日利亚演出的场面吗？这演奏者不正是该团的青年琵琶演奏家徐锋吗？我立刻意识到，当地电视台正在播出于不久前赴尼日利亚访演的中国金陵民乐团的演出实况。我立刻来了兴致，抖擞起精神，思绪随着节目的延宕沉浸到不久前该团访尼…