谈走班式分层教学中的班级管理

走班式分层教学，顾名思义，就是让学生根据自己现有的知识基础、学习能力和兴趣选择相应层次学习的一种教学组织形式。走班式分层教学已在上海、广东等一些发达地区作为教学组织形式试行，收到了较好的效果，得到了专家的肯定。目前它还不能作为主要的教学组织形式，却是培优补困的好办法，它不影响原有班级的教学秩序，只是抽出一定的时间二次组班，分层次提高学生成绩的一种办法。     

基于课文,分层构建学生阅读能力探析

小学生在语文阅读能力的发展方面存在着不平衡性的特点,因此加强小学生的语文阅读教学必须要重视这种不平衡性,基于课文对学生的阅读能力进行科学的分层构建,分析小学课文教学中对学生分层指导的现实意义和可操作性,然后在此基础上深入探究基于小学课文分层构建学生阅读能力的基本措施,十分有必要。     

让奇妙陶笛助推每个孩子个性化成长——大光华陶笛乐器课堂分层教学

当下,乐器进课堂已逐渐成为各学校重要的音乐教学形式,乐器学习不仅可以促使学生音乐能力的提升,还能够激发学生对音乐课的学习兴趣,学生可以体验到音乐带来的成功和快乐。那么,如何更好地提高音乐课堂效率,根据上课的体会和做法简要叙述。     

小学数学分层教学的实践研究

在我国自古有之的"因材施教"理念的指导下,教师需要对学生进行分层教学,对不同层次的学生采取不同的方式传授不同层次的内容,以此保证不同水平的学生都能在数学学习上有所发展。     

以栏目建设推动高校校报发展探析

"弹性离校"这一制度实施以来,解决了部分家长无法按时接孩子放学的困难,一定程度上服务了学生以及学生家长,但也逐渐显现了弊端:长期的义务值班使老师利益受损,单一的形式也让一些家长不满。本文选取了两所差别较大、且较有代表性的学校进行了调查,发现作为供给方的学校和作为需求方的家长在目前的实施现状之间存在着一些共性的矛盾,主要集中在服务人员、服务时间、服务内容等方面。在对策建议上,对于如何缓解家校间的矛盾,笔者也尝试提出了自己的看法。     

实施分层与有效衔接——以初一英语教学为例

随着新课程改革的逐步加快,初中英语教学也发生了翻天覆地的变化,传统的填鸭式教学模式遭到了摒弃,老师把所有学生放在一个点上进行讲课,不注重学生接受程度的模式遭到了摒弃,出现了分层教学的概念。那么,什么是分层教学,分层教学指的就是在英语教学各环节实行分层,在教学的每一个环节对每一个学生在学习、训练、检测等方面都提出不同的要求,全面地面向学生因材施教,搞好中小学英语教学的衔接,使学生各有所得。那么,如何做好分层教学,实现衔接呢?根据教学中遇到的一些问题和情况提出一些参考建议,希望能对教学有所帮助。     

中职电子电器专业课程实施分层教学探讨

论述中等职业学校实施电子电器课程分层教学的必要性,并给出具体的实施办法:首先进行合理分层,然后确立合适的教学目标并对教材进行必要的取舍,构建科学的课程结构,最后建立对应的考核评价标准。     

浅谈新课程背景下普通高中化学“分层教学”

分层教育在高等教育实践中取得了显著的成效,运用积极、优质的教育资源,注重学生之间的个性差异,使教育更具有针对性。所谓分层教学,是在准确、客观地了解教育的本质和学生的教育教学内容以及教育政策的基础上,分层实施,充分照顾每一个学生的实际情况。在化学基础知识的学习和知识的拓展延伸中,使每个学生都能获得知识,教师需要采用分层教学的方法,将很难研究的问题进行合理分解,引导学生逐步吸收,最后彻底把握教育教学内容。     

也给作业设计支个招

学生完成作业是完成教学任务的一个重要环节,是充分运用所学知识进行实践运用的途径,也是教师进行教学效果反馈的重要举措。作业本身具有不可替代的重要功能。     

读出英语的多姿多彩——浅谈小学英语朗读的分层教学

朗读是英语学习中的重要输出过程,通过小学英语教学中三个层次的朗读训练,实现学生的三层目标发展:模仿录音,感受原汁原味的发音;表现文本,演绎生动形象的故事;发挥想象,挖掘个性创造的潜能。每一层次的朗读都体现了对学生不同的要求,满足了学生不同的需求,也为他们的个性发展提供了平台。