农科院校无机及分析化学课程分层教学方法的应用

针对扩招后学生水平差异的显著,根据最近发展区理论,在我校《无机及分析化学》基础课教学中进行分层教学法的实践,按能力对学生进行分组,同时设计多层次的教学目标,有针对有区别地设计教学内容,控制教学进度,促进每个学生在最适合自己的目标层次中求得最佳发展,从而改进传统的大班"一刀切"的授课方式,强化学生的主体地位,有效地提高《无机及分析化学》大班教学的质量,更好地实现扩招后"大众化""多元化"的教育目标。     

浅谈高中信息技术分层教学

新课程标准指出:教育要面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要。这就对信息技术课堂教学提出了更高的要求,其不但要具有现实针对性,还要满足不同学生的学习要求。本文探讨了在信息技术教育不平衡情况下分层教学的必要性以及理论实施的步骤策略,强调了信息技术课的重要意义。     

唤醒主体意识 探索有效课堂——“五步分层教学法”课堂模式的浅见

自新课程改革以来,各地学校的教学模式如雨后春笋般突起,有些教学模式符合学校师生的实际,成效显著,不但提高了教师的教学研究能力,提高了教学成绩,更重要的是使学生得到了全面发展。本文对我校的“五步分层教学法”课堂模式进行具体分析。     

提高小学数学课堂趣味性之我见

随着时代的发展,近年小学数学教育中凸现出了种种问题,这一定程度上阻碍了我国基础教育的发展。因此我们要利用各种教学方法和手段,增强数学教学的趣味性,调动学生。笔者就此问题谈谈自己的看法,以便为相关的教育工作者提供参考。     

分层教学法在中小学排球课中的运用

当今时代,不仅经济水平在快速提升,课程教育也在发生改变,传统的排球教学方法已经不能适应时代的发展。为了培养高素质的中小学排球运动员,适应现在新课改的教学要求,必须转变现有的排球教学方法。本文主要分析了分层教学法在中小学排球课中的实际运用。     

对一道教材课后练习题的质疑

一、问题来源:人教版高中物理教材3-5第十六章第四节《碰撞》,课后有一道练习题,原题如下:质量为m速度为v的A球跟质量为3m的静止B球发生正碰。碰撞可以是弹性的,也可能是非弹性的     

分层教学之我见

根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而能较好地提高数学教学效果。     

分层教学背景下高中化学教学的有效性研究

高中化学教师需要加强课程教学设计，利用科学的教学手段，对学生进行分层教学.教师需要充分掌握学生的具体状况，对学生进行科学的分层，让学生可以更加有效地学习数学知识，促进学生化学知识技能的发展.据此，本文就分层教学在高中化学教学中的实施策略展开分析.     

农村中学英语分层教学初探

农村中学的生源,受这几年九年义务教育自由择校和城镇化进程的影响,致使大部分的优等生选择了外流,留下来的都是学习上有困难的学生,不是单亲家庭,就是留守儿童,不但需要在学习上帮助他们,在心理上还需要教师去疏导,再加上传统的教学模式使得学生的两极分化非常严重,因此,农村的英语教学的分层教学已是势在必行。     

我院公共英语分层教学出现的新问题及对策

本文对我院在实行英语分层教学中出现的新问题进行了分析,并探讨了解决新问题的相应的对策,