课堂时间教学观

围绕对时间的不同理解在课堂教学中形成钟表时间教学观与内在时间教学观。作者批判了钟表时间教学观的划一性、程序性、外塑性等方面对课堂教学所带来的不良影响，同时发掘了内在时间教学观保护学生创造性、注重经验的连续性、尊重学生的生命体验等方面的内在价值，并呼唤走向富于弹性的教学时间观。     

弹性平涂乳胶漆配方的组分选择与配比探析

从建筑外墙弹性平涂乳胶漆配方的原材料入手,分析不同颜填料、乳液和功能性助剂的特性对涂料性能的影响。进一步对高性价比配方中颜填料、乳液和功能性助剂的选择与配比进行讨论,最后简要对外墙弹性平涂乳胶漆产品进行总结并对未来作了展望。     

分层走班制模式下初中英语课堂听力教学任务分级的实践研究

为了提高学生的英语听力能力,在分层走班制模式下,英语教师可以采用不同的课堂授课任务来驱动学生进行思考和探究,使学生能够在任务的驱动下探究英语规律,提高听力能力。本文主要探究了在分层中对学生进行听句子、听对话、听短文三种不同形式的练习,促进学生听力水平的提高。     

分层递进式“数字信号处理”实验系统的开发与实现

针对普通高校生源、学生基础水平存在较大差异的问题,提出一种层次递进式实验教学方案,即根据学生的能力水平设计不同的教学任务,引导学生由浅入深、由基础到应用逐层递进。遵循此原则设计开发了基于Matlab GUI的"数字信号处理"实验系统,分为"基础篇"、"拓展篇"和"应用篇",以使不同层次的学生在知识和能力上都能得到提高和发展。实践表明,该教学形式深受学生喜欢,取得了良好的教学效果。     

土木工程专业弹性力学课程教学的若干思考

对我校土木工程专业弹性力学课程的教学现状作了分析,针对土木工程专业弹性力学课程教学特点提出若干教学建议,以激发学生学习的主动性和积极性,提高教学质量。     

在高职学校中实施分层教学浅议

针对学生的实际情况,进行因材施教是一条基本的教学原则,而分层教学则是因材施教的一种新的实践.在高职学校中由于学生的生源、学习动机等的不同,实施分层教学尤为重要,本文就这方面的问题作了简单的探讨.     

谈教学的分层优化

英语教学中的分层优化指教师充分考虑学生的英语现有水平、潜在能力、学习速度、兴趣倾向等方面的差异,对不同层次的学生进行“因材施教”,以使各层次的学生都能获得求知的满足与成功的喜悦,从而树立信心,获得自身的最优发展。 根据笔者所带班级学生的实际情况,我在教学中采用了分层优化的教     

一个需求弹性公式ED=P0／A—P0

研究“降价”销售现象时推出公式ED＝P0／A－P0。分析了需求函数Q＝Q（P）的价格P0落在什么区间，价格下调，销售总收入增加。公式给出了我们预测价格调整对销售总收入有何影响的图示方法。