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走班式分层教学,顾名思义,就是让学生根据自己现有的知识基础、学习能力和兴趣选择相应层次学习的一种教学组织形式。走班式分层教学已在上海、广东等一些发达地区作为教学组织形式试行,收到了较好的效果,得到了专家的肯定。目前它还不能作为主要的教学组织形式,却是培优补困的好办法,它不影响原有班级的教学秩序,只是抽出一定的时间二次组班,分层次提高学生成绩的一种办法。 相似文献
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174.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
当下,乐器进课堂已逐渐成为各学校重要的音乐教学形式,乐器学习不仅可以促使学生音乐能力的提升,还能够激发学生对音乐课的学习兴趣,学生可以体验到音乐带来的成功和快乐。那么,如何更好地提高音乐课堂效率,根据上课的体会和做法简要叙述。 相似文献
175.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在我国自古有之的"因材施教"理念的指导下,教师需要对学生进行分层教学,对不同层次的学生采取不同的方式传授不同层次的内容,以此保证不同水平的学生都能在数学学习上有所发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着新课程改革的逐步加快,初中英语教学也发生了翻天覆地的变化,传统的填鸭式教学模式遭到了摒弃,老师把所有学生放在一个点上进行讲课,不注重学生接受程度的模式遭到了摒弃,出现了分层教学的概念。那么,什么是分层教学,分层教学指的就是在英语教学各环节实行分层,在教学的每一个环节对每一个学生在学习、训练、检测等方面都提出不同的要求,全面地面向学生因材施教,搞好中小学英语教学的衔接,使学生各有所得。那么,如何做好分层教学,实现衔接呢?根据教学中遇到的一些问题和情况提出一些参考建议,希望能对教学有所帮助。 相似文献
178.
论述中等职业学校实施电子电器课程分层教学的必要性,并给出具体的实施办法:首先进行合理分层,然后确立合适的教学目标并对教材进行必要的取舍,构建科学的课程结构,最后建立对应的考核评价标准。 相似文献
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