自行组装的摩擦力演示器

高中物理摩擦力的演示实验要解决四个主要问题:一是在教室内课堂上要能够使学生便于观察,可见度明显;二是要尽可能减小实验的系统误差;三是要考虑学生的知识领域和接受水平;四是实验的可操作性.而弹簧测力计可见度差,稍远距离的学生在读数时有困难,且测力计杆摩擦力大;利用传感器、数据采集器、计算机等设备来探究摩擦力的方法对普通高中学生来说,知识水平有限,效果不佳.为此,本人设计组装了一套摩擦力演示装置,效果不错,介绍如下.     

避开弹性势能公式 探讨处理弹簧问题的方法

弹性势能在中学物理教学中要求属A类，即：“要求学生了解弹性势能，知道弹性势能跟形变的大小有关”；在高考要求中属Ⅰ类，即：“对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们”。但高考中多次出现弹簧问题，碰到这类问题，用不用弹性势能公式？学生弄不清楚，导致失分严重。本文通过对有关弹簧问题的分析，总结出处理此类问题的基本方法，希望能抛砖引玉。[第一段]     

关于白炽灯“灯丝”烧断现象的分析

问题 玩具枪的弹簧劲度系数为500N／m，压缩5cm后释放，把一质量为10g的子弹沿水平方向弹射出去。假定子弹在运动过程中恒受10N的阻力。求弹簧释放后子弹获得的最大速度为多少？     

好玩的弹簧

活动目标 1、有探究弹簧的兴趣和欲望。 2、了解弹簧具有弹性以及弹性的大小与弹簧的长短、圈数有关。 3、有一定的探究意识、合作精神和表达交流的能力。     

研究弹簧振子的周期公式

研究了影响弹簧振子周期的两个因素，分析了提高实验精度的关键，探讨了物理实验专题教学的基本策略。     

对一道弹簧试题的质疑

某地联考试卷上有这样一道题： 原题 如图所示，质量为m=2kg的小球系在轻质弹簧的一端，另一端固定在悬点0处，将弹簧拉至水平位置A处，且弹簧处于自然状态，弹簧的原长OA=0．3m；然后小球由静止释放，小球到达距0点下方h=0．5m处的B点时速度为v=2m／s，方向水平向左。求：     

明代竹刻家朱缨作品鉴析

明代嘉定竹刻代表人物"三朱"之一的朱缨,其传世作品并不多,就在这些传世品中仍存在许多真伪争议。朱缨虽为一代竹雕名家,然其在艺术创作的黄金之年就嗜酒废艺,后人在惊叹其高超技艺的同时也为他自暴自弃而感到惋惜。     

带防突环封隔器密封特性研究

针对带防突环封隔器,基于封隔器坐封过程,并考虑高温高压对封隔器密封性能的影响,建立了密封组件非线性接触模型,研究了带防突环封隔器密封组件特性。结果表明:带防突环封隔器坐封后两侧防突环接触应力大于胶筒接触应力,加载端接触应力最大。压缩距随着轴向载荷的增大而增大,载荷小于25 MPa时压缩速率较高,而载荷升至47 Mpa的过程中压缩速率逐渐降低,直至70 MPa时趋于平稳。本文对进一步揭示带防突环封隔器密封特性以及参数优选具有重要意义。