在当下成为历史之前——2010年度《中国小说排行榜》序

中国小说学会2010年度《中国小说排行榜》于年初在上海揭晓,20多位来自全国的教授、学者通过评议,选出了长、中、短篇30部小说列为年度最优秀的作品,它们题材领域广泛,在思想艺术上有各自的特色,作者队伍有蜚声文坛的知名作家,也有后起之秀。女性作家占有较大比例,她们的作品突破了"女性主义"的创作屏障而展示了更广阔的生活场景。每年的佳作都还要经历时间的再考验,而在当下成为历史之前,排行榜的评议,无疑是经典化过程中有意义的一项工作。     

耐人寻味的小人物心态——《一起吃饭 一起喝酒》导读

连续读了远人的几个短篇,发现远人的小说有个特点,即着重写小人物的心态,而且这种小人物的心态带有某种共性,几乎可以看作普通人的常态,耐人寻味的常态。比如《死结》,就写了一个男人不平衡的心态。马建国之所以强暴了     

“黑森林的秘密”丛书——绝对惊险、好看的探险小说

在辛辛那提市郊，有片神秘的黑森林，里面隐藏着居心叵测的巨型蚂蚁、八条腿八只眼的巨型蜘蛛、专吃小孩臭脚丫的巨型鼻涕虫、暗夜里闪着红光的狼群……甚至，还有僵尸出没。你曾进入过这样神秘的森林吗？     

情境教学在小说教学中的运用

小说具有篇幅长、人物多、情节复杂、涉及知识面广的特点，教学难度比较大。将情境教学应用于小说教学，能充分调动学生的知识积累和生活经验，让学生从不同的视角审视作品中的人物，深入挖掘社会生活，感知和把握语文知识和思想方法，大大地降低教学难度。笔者结合自身教学实践，谈谈情境教学在高中语文小说教学中的应用。     

于无声处听惊雷——《荷花淀》教学漫谈

据说曾有人问过沈从文小说该怎么写．沈从文的回答是“贴着人物写”．此答案颇含传统史学家“实录”的概念：不虚美，不隐恶，故谓之实录（《汉书·司马迁传》）。前几时偶又翻得孙犁的《荷花淀》，发现他亦谙此道。与他同时代的革命小说家——确切地说．“革命宣传小说家”更合适些——现在多半走人文学史成为标本者居多．独有孙犁的虽打上“革命”标签的小说至今尚能让人回味深思．存有生气．恐怕也与他作品中的相对实录有关。     

学习小说评点 培养探究能力

评点是我国传统的文学批评方法,以其短平快,轻灵活的优势,备受评家青睐。这种在作家的作品中配以批评家简短评论的办法,最早出现在唐人殷瓃编选的唐代诗集《河岳英灵集》里,但＂作为一种成熟的批评方法,即把总批、眉批、夹批及圈点与作品结合起来,则是南宋时代的文学批评家们＂（聂震宁《再倡中国传统评点方法》）。     

千年一遇智慧雨

今天,我像往常一样背着书包去上学。突然,一阵大风掠过,树叶被吹得飒飒作响。不一会儿,忽然下起了雨——不,不,那不是真正的雨,而是许多符号和字,有句号、逗号、问号、书名号、A、B、C、D……还有各种汉字。天啊!这是怎么回事呀?这时,学校门口的老树开口说话了:"孩子们,这是千年一遇的智慧雨呀!请尽情地淋吧!"     

闲逛永平

春上宝台山 中学时，有同学相邀游宝台山，说山中有座历史悠久的金光寺，还有莲花开在树上。十四五岁年纪的我，欣喜若狂，对从未谋面的宝台山充满向往和遐想。