全文获取类型
收费全文 | 7475篇 |
免费 | 11篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 5937篇 |
科学研究 | 134篇 |
各国文化 | 33篇 |
体育 | 55篇 |
综合类 | 290篇 |
文化理论 | 52篇 |
信息传播 | 987篇 |
出版年
2024年 | 13篇 |
2023年 | 102篇 |
2022年 | 134篇 |
2021年 | 79篇 |
2020年 | 86篇 |
2019年 | 85篇 |
2018年 | 52篇 |
2017年 | 108篇 |
2016年 | 140篇 |
2015年 | 286篇 |
2014年 | 584篇 |
2013年 | 542篇 |
2012年 | 511篇 |
2011年 | 569篇 |
2010年 | 618篇 |
2009年 | 612篇 |
2008年 | 575篇 |
2007年 | 504篇 |
2006年 | 413篇 |
2005年 | 323篇 |
2004年 | 247篇 |
2003年 | 188篇 |
2002年 | 182篇 |
2001年 | 148篇 |
2000年 | 114篇 |
1999年 | 76篇 |
1998年 | 42篇 |
1997年 | 33篇 |
1996年 | 32篇 |
1995年 | 24篇 |
1994年 | 20篇 |
1993年 | 17篇 |
1992年 | 18篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 3篇 |
排序方式: 共有7488条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
82.
湖北省孝感市孝南区是孝感市人民政府驻地,地处江汉平原北部.按照《中国语言地图集》(中国社会科学院、澳大利亚人文科学院,朗文出版有限公司,1987,香港)的意见,孝南方言归属于江淮官话黄(冈)孝(感)片[1]. 相似文献
83.
徽州民间歌谣的押韵特征 总被引:3,自引:0,他引:3
孟庆惠 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2003,31(1):12-18
安徽徽州是一个有着丰厚文化积淀的区域,民间流传着大量的歌谣,生动地反映了徽州地区的民情风俗,也是徽州文化的重要组成部分,很值得深入研究。从语言学角度对徽州民间歌谣的押韵特征做一番描述,以期推动徽州文化全面深入的研究。 相似文献
84.
《兰州教育学院学报》2019,(5):109-112
"训诂学"课程是汉语言文学专业的一门主干课程,旨在传授训诂学的基础理论、基础知识、基本方法与原理,指导学生综合运用所学知识提高阅读古籍、从事语文教学以及其他各种语文工作的能力。长期以来,许多高校"训诂学"课程的教学,多是偏重于课堂讲授,忽视了学生的实践创新。针对这些问题,笔者采取了一系列相应的教学改革并取得了扎实有效的成果:指导学生以读书报告会为路径,提高分析解决问题能力;指导学生调查方言与民间文化,从而以方言证古语、以方言与古语相互发证;引导学生运用所学训诂学理论知识指导中学语文教学工作等等。 相似文献
85.
方言文化对于传统文化而言具有重要的传承和传播价值,利用APP平台进行方言文化的推广和传播,有利于发挥APP平台的趣味性、新颖性和互动性特点,可引发新兴人群对方言文化学习和应用的兴趣,使方言文化这种民族文化形式与新时代技术发展充分结合,最终将方言文化的传承和推广与数字化传播的新方向相结合. 相似文献
86.
东台方言是通泰方言的一个分支,东台方言中的“呃”字使用频繁。其用法与普通话相比,特点鲜明。本文根据东台方言日常对话语料库,详细描写“呃”的用法。 相似文献
87.
胡光斌 《遵义师范学院学报》2007,9(1):28-33
遵义方言量词的构形重叠有三种形式:完全重叠式AA、嵌“大”重叠式“A大A”和嵌“把”重叠式“A把A”,前一种和普通话相同,后两种则为遵义方言所特有。本文讨论各重叠形式的语法意义及句法功能。 相似文献
88.
浅谈网络对青少年犯罪的影响及预防对策 总被引:3,自引:0,他引:3
网络对当代青少年来讲,既有正面影响,又有负面影响。其负面影响主要体现在强势文化,无政府主义倾向,对青少年心理意识和角色意识的影响,网络成为影响青少年犯罪一个不可忽视的因素。为了促进青少年健康成长,维护社会稳定,必须采取相应对策,即加强网络道德建设与构筑“三位一体”的教育网络,减少网络对青少年产生的负面影响。 相似文献
89.
一、动态助词"了" 1.动词 了 宾语,表示已经完成或结束了的动作.如: 我看了半天书.(阿看了半日书.) 一共捐了两万元钱.(总共捐了两万块钞票.) 他吃了两碗米饭.(渠吃了两碗饭.) 这段路我们走了四十分钟.(嗯段路阿人行了四十分钟.) 相似文献
90.
北疆方言特色虚词"给"书证 总被引:5,自引:0,他引:5
李志忠 《喀什师范学院学报》2005,26(5):36-38
新疆北疆方言虚词“给”虽已有学者研究,但一向缺少书证。书面材料证明:特色用法“给给”不是动词的重叠,后一个“给”是助词,起加强语气的作用。“单音节动词+给”这种组合格式中单音节动词几乎没有限制。不能把“单音节动词+给+数量短语”这种格式中的数量短语都看作是补语,这里面实际有补语和宾语两种情况。对“‘把’字句末用‘给’,起第二人称祈使式作用”的观点提出质疑,认为句子的语气类型与“把”字句中用“给”这种语法结构无关。以语序来进行“给”的词性认定简单易行。 相似文献