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《兰州教育学院学报》2016,(10)
大学阶段英语教学的主要目的在于促进学生的英语听说能力,提高学生的英语交际能力。本文以大学英语听力教学中存在的主要问题为切入点,探讨了建构主义理论指导下听力教学的有效措施,旨在为提高听力教学有效性提供更加丰富且有价值的参考依据。 相似文献
92.
在听力教学中实践交际教学法的原则,训练培养学生的交际能力具有重要意义。给学生以“最佳语言输入”,提高单位时间里学生接收的信息量,采用多种课堂活动及练习方式,是培养学生交际能力的有效措施。同时,训练学生的听力微技能也是十分必要的。 相似文献
93.
从2006年起,辽宁省各高职院校的学生可以报考大学英语四级(CET-4)。在对新四级题型认识的前提下,为了通过积极备考,使学生的英语听力水平在现有的基础上更上一层楼,达到大学英语四级的要求,首先要明确影响听力理解的主要因素,帮助学生树立自信心,做到精听与半精听相结合。 相似文献
94.
赫昌明 《语数外学习(高中版)》2004,(4):52-54
做好高考英语听力测试审题工作对正确理解题意、提高听力理解针对性和解题命中率很有好处。本拟谈高考英语听力测试审题方法。 相似文献
95.
日常教学活动中,学生写错别字的现象比较严重,而且有些错别字改了又改,写了又写.反反复复,令师生双方都很头疼。我在教学中注意培养学生的改错意识,采用多管齐下、反复强化等方法,取得了较好的效果,学生的错别字屡改屡错现象几乎绝迹。 相似文献
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97.
不同的国家、不同的民族有不同和风俗习惯及化背景。了解及掌握英国、美国风俗习惯及化背景知识是提高英语听力技能的重要途径之一。 相似文献
98.
99.