从“板滞机械”走向“融合汇通”——核心素养导向下的高中文言文课堂教学方式初探

<正>传统课堂认为文言文教学需字字落实,重点讲解实词、虚词,落实好文言句式,在反复机械的滚动学习中,强化记忆。但如此的文言文教学,乏味枯燥,毫无生动性可言。老师成了像于漪先生说的贩卖零食的小商小贩,只是将一些可怜的散装的"零食"(文言知识)贩卖给学生。课堂行进滞涩枯燥,机械质实。"课"之无文,行而不远矣。     

图式理论和英语听力理解 ——以英语专业四级听力考试为例

听力作为一种接受型的技能在语言学习中占有重要地位.认知语言学家认为听力并非被动解码的过程,从感知、分析到运用并非逐字逐句听懂的即可,而是"自上而下"和"自下而上"相结合的一种交互模式.文章从认知语言学的角度,探讨英语专业四级听力中的听力理解与"图式"的关系.     

强化管理 专业运营 垫追结合 服务民生——紫金保险召开2013年路救系统工作会议

3月11日-3月12日,总公司2013年路救系统工作会议在南京召开,江苏省内13个路救办相关负责人、法务专员、下辖各网点路救专员等130余人参加了会议。江苏省财政厅、公安厅、卫生厅、保监局、金融办、农机局相关单位代表出席会议,江苏省道路救助基金协调小组刚组长、省财政厅副厅长宋义武及公司党委书记、总裁许坚在会上做重要讲话。     

强化内涵建设谋求特色发展——荆楚理工学院特色发展之思考与实践

荆楚理工学院位于鄂中明星城市--荆门市,是2007年3月经教育部和省政府批准,在两所专科学校,即原荆门职业技术学院和原沙洋师范高等专科学校合并基础上"升本"建立的一所本科层次的普通高校.     

在英语课堂上培养学生听的能力

在英语教学中对学生进行听力训练时,教师要把着眼点放在课堂上,创造比较真实的语言环境,培养学生快速应答的能力、用英语思维的能力,培养学生提取信息以及速记等听力能力.     

中华民族共同体意识培育与边民国家认同意识再造

边境在现代民族国家政治体系中地位与功能日渐彰显,筑牢中华民族共同体意识,推动边民国家认同意识的塑造和强化成为边疆治理的重要议题。伴随着边境地区社会文化变迁深刻地改变着边民国家认同的文化生态。文化的异质性、文化生态失衡和文化全球化给新时代边民国家认同意识塑造带来前所未有的挑战。为此,该文认为应加强边境地区精神文化供给,筑牢中华民族共同体意识;坚持国家话语整合与统领,有效抑制边民的弥散性认同,筑牢边民国家认同的根基,拉近边民与国家情感距离成为推动边民国家认同意识再造的重要路径。     

Al2O3粒子在镁合金空化强化中的作用效果

通过空化泡溃灭产生的微射流促使Al2O3纳米粒子对镁合金进行冲击强化.采用显微硬度仪、扫描电镜(SEM)、X射线光电子能谱(XPS)对强化后的样品硬度、表面形貌、元素含量与化学态等参数进行分析.结果表明,强化5 min后,通过SEM发现在样品表面出现纳米级颗粒,结合XPS测试、发现样品中Al2 O3含量明显增多,表明A...     

强化应用:走好数学学习“后半程”——《“有余数的除法”综合练习课》教学解析与思考

什么是数学学习的“后半程”?或许,我们可以有两种理解:其一,在立足教材编排体系而展开的数学学习中,“前半程”可以看作是蕴涵各种新概念、涉及各种新意义、关联各种新思路的新授课,而“后半程”则是熟能生巧、融会贯通的练习(复习)课;其二,换个角度看,数学学习本质上是一个“抽象—推理—应用”的完整过程。     

开心消消乐游戏强化机制对教育游戏设计的启示

通过对消消乐游戏中提供的强化机制的分析,来研究其吸引玩家、让玩家保持游戏行为的原因。分析强化物和强化程序这两个特征,将消消乐游戏中成功的强化机制设计思想应用到教育游戏的设计中。