做书香妈妈 育书香娃娃

高尔基说:“爱孩子,是母鸡都会的。可是正确地爱孩子,却未必是每个父母都能做到的。”在孩子的成长历程中,家庭是人生的始发站,作为向导、老师,在家庭认读过程中,家长该如何培养他们的阅读兴趣和习惯?一、唤起兴趣,让孩子想阅读兴趣是最好的老师。阅读也是如此,要想让孩子喜欢上阅读,走近阅读,还需我们成人的引领。1.创设一个舒适温馨的书窝。     

让幼儿在游戏中玩转数学

<正>数学知识既非物质知识,亦非社会知识,而是观察不到的逻辑数理知识。一提到数学,与之相联系的往往是枯燥、乏味之类的词汇。对于幼儿园的孩子来说,由于他们年龄小,注意力不容易集中,以无意注意为主。因此,幼儿园数学教育就要通过直观教具,使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象,由外部的感知活动内化为内部的思维活动,并用语言促进思维,培     

大班主题活动:农家秋色

正一、主题来源秋天来临,农家的山上出现了一片美景,五彩斑斓的山林、果园吸引着孩子,"落叶"、"果子成熟"等现象引起了孩子们极大的好奇。同时,采集山上的树叶、果实、野花、野草等丰富的自然资源以及在山上开展野趣游戏,对于乡村幼儿园的孩子而言是极自然的也是极有意义的活动。因此,我们设计了"农家秋色"主题活动,既解放了幼儿,让其到大自然中亲密接触"秋天",探索与     

集体活动中师幼互动的评价策略

<正>非常欣赏这样的说法:"集体活动中评价的功能是激励,评价的方法是发现。"集体活动中孩子的幸福,常常来自于教师的发现。因为每个幼儿的基础能力不同,发展水平不一,都有其独特性和差异性,教师如能敏锐地发现个体的发展需求,采取适宜的互动评价策略,则能使幼儿在自身的基础上得到适宜地发展,提升教育活动的效益。     

边远地区非重点院校大学英语教学改革探索——1+2模式

针对边远地区本科院校大学英语教学现状及存在问题,本文依据《大纲》要求、CBI教学理论、二语习得理论提出1+2教学模式(即一年听说集中训练、两年专业英语学习加之三年无间断听说训练),旨在改变现有大学英语"费时低效"的窘境。     

准确把握版块功能,优化Cartoon Time版块教学

本文旨在新教材的背景下,通过笔者听课和上课的切身体会,提出了Cartoon Time教学存在的误区,并从具体的课例入手,提出了正确解读版块功能,优化Cartoon Time版块教学的几点体会。     

语文教学应牢牢把握“以读为本”

正《语文课程标准》指出:"要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"培养读书能力是语文教学的一项基本任务。学生具备了独立读书的能力,这将为他的终身学习和发展打下坚实的基础。基于这些认识,我校教师在新课标的指导下,在语文教学的阅读教学中,改变了以往重讲轻读的做法,力求做到新课标的"以读为本"。现结合我校实际,谈谈我们的认识、做法和实践结果。一、认清读在语文教学的重要性读,有利于培养学生的兴趣。在课堂上,学生的情绪易受教师的感染,因此教师要加强指导,有组织、有计划地读。我们的做法是:老师声情并茂     

农村初中生英语阅读理解能力的培养研究综述

正一、农村初中生阅读理解能力的现状语言的掌握需要阅读大量的语言材料。阅读是人们进行交际、获取信息所需的基本语言技能之一,也是英语学习的主要目的之一。阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为,是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径,更是提高听、说、读、写能力的有力杠杆,它在英语学习中起着至关重要的作用。阅读是增长知识、获取信息的主要途径,阅读能力是英语教学的重点。阅读理解能     

让阅读成为一件美好的事

正高尔基说:"我扑在书上,就如饥饿的人扑在面包上"。阅读是一个人精神成长的重要途径,是学习的需要,是一件重要的事情,不可或缺。阅读,不仅是学习的需要,也是自身内在的需要。它能美化人的心灵,提高人的素养。它让你了解过去、现在的世界,让你得以想象未来的世界,让你的人生充实、丰满和美妙。没有阅读的人生,是不可想象的人生。但很多人对于阅读,并不懂得。读什么?如何读?怎样才高效?怎样才能让阅读成为一件美好的事?这是摆在每一个人     

基于输入强化的名词化现象在英语写作教学中的运用——对英语流利领先法的补充

名词化是韩礼德系统功能语法中的一个重要概念,也是语法隐喻的一种形式。它在英语写作中有着重要的应用价值,本文试图在以流利领先法为指导基础的英语写作实践中,辅以对名词化的输入强化从而来提高学生的英语写作能力。