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991.
正在重视基础、凸出能力的命题思想下,使得电解质溶液中微粒浓度之间的关系成为考查的重点与经典,它不但把电离平衡、水解平衡等基础理论知识所涉及,而且也较好地考查了学生思维的灵活性、全面性及深刻性.本文试从电解质溶液的基础知识及解题策略进行分析,以期突破电解质溶液中粒子浓度大小之间的关系问题.一、了解各种平衡的研究对象及电解质划分的实质电解质溶液中主要存在电离平衡与水解平衡两种类型,其中电离平衡的研究对象是弱电解质,水解平衡的研究对象是含有弱离子的盐,所以在研究电解质溶液时,应首先分析溶液中溶质属于哪一类,若属于弱酸、弱碱时则存在电离平衡;若属于 相似文献
992.
正1.溶解平衡溶质微粒浓度类试题不但与电离平衡有关,还有关于水解,因此是主流试题,最终形成一种酸、碱与盐的混合溶液,这就是试题情境的共同之处.学生在进行知识的复习时,基于对盐类水解规律和水解实质的掌握,必须学会应用规律,该思路可简单理解为水解实质;水解规律;应用水解规律.将规律系统地、有步骤地、分层次地练习,例如:判断有关酸碱性强弱、两个守恒、比较离子浓度等等.在对难溶电解质溶解平衡进行复习 相似文献
993.
正所谓守恒,就是指化学反应的过程中,存在某些守恒关系,应用守恒关系进行化学解题的方法叫做守恒法,应用守恒法解题,可使问题简捷地展现出来,简化解题过程,尤其是在解选择题时,可节省做题时间,提高解题速率.一、守恒法的分类1.质量守恒(1)宏观表现:变化前后的质量相等(2)微观表现:变化前后同种元素的原子个数相等2.电子守恒凡是有得失电子的化学过程都必须遵循得到电子总数=失去电子 相似文献
994.
995.
正在苏教版高中化学选修4"原电池"一节中,教材介绍了盐桥,大多数学生无法理解其作用。笔者在教学中,以教材内容为基础,利用中学数字化实验技术,与学生一起探究盐桥在原电池中的应用。数字化实验是一种新型的实验技术,在新课程理念的指导下,可帮助教师和学生实时、快速、准确地设计和实施中学化学中的部分实验,开展定量的科学探究。该技术的实验器材主要包括:数据采集器、应用软件及各类传感器、计算机等。 相似文献
996.
刘金平 《中国校外教育(理论)》2014,(31):58
对高中学生来说,"电解质"和"非电解质"是高中化学里比较重要也是比较难的两个概念。理解并掌握住这两个概念,不仅可以帮助学生顺利地书写出电离方程式,而且为学生以后掌握"弱电解质"的电离打下了良好的基础。怎样紧扣住"电解质"和"非电解质"的概念,从多角度、全面地正确区分"电解质和非电解质",笔者就结合自己的教学经验,谈谈个人的心得体会。 相似文献
997.
998.
应化德 《中学化学教学参考》2014,(Z1):40-42
通过对一道电解质溶液的高考选择题的分析与得分率的统计,剖析学生解题的困惑与成因,结合高考考查目标,提出对电解质溶液复习的建议。 相似文献
999.
陈晓彬 《邵阳学院学报(社会科学版)》1996,(2)
沉淀溶解平衡是化学四大平衡之一,而溶度积规则是研究这类平衡反应的理论基础,国内外教材目前对这一规则的应用只是阐述了问题的一个方面,本文就该规则应用于沉淀平衡研究时鲜为人知的另一方面进行阐述。 相似文献
1000.
随着全球技术竞合动荡性、复杂性和多样性的不断加剧,强弱关系成为衡量技术创新网络特性的关键要素。然而,近年来技术网络强弱关系影响效应的多样化和差异化趋势越来越明显,使得不同维度下强弱关系理论之间难以很好对话。研究聚焦于技术创新网络,基于"概念起源—维度划分—效应探析"的研究思路,全面综述了强弱关系对技术创新绩效的影响效应研究。结果发现:对技术创新网络强弱关系影响效应的理解可以遵循"嵌入类型识别—三维情境细分—交互效应探析"的认知模型,以消除和缓和不同学者对强弱关系影响效应差异化的疑惑。最后,研究对技术创新网络强弱关系影响效应的未来研究方向进行了展望,以期为强弱关系理论体系的深入探析提供参考。 相似文献