辛苦,但不要痛苦——教育改革就从抚慰心灵开始

教育改革与创新,一直是我们坚守的方向、努力的目标,我们在这条路上已经跋涉了很久、很远。行色匆匆,我们似乎忘却了初心。     

给学生自主成长空间 以心灵相守教育之路

教育应该是怎样让孩子们努力地表现自己,表现自己所具有的优点,那么,多给学生自主空间,以心灵与之相守,他们会像花儿一样绽放,教育者也会从中感受到幸福与快乐。     

心灵的水墨——冯骥才散文《逼来的春天》阅读探究

·【阅读引言】冯骥才,浙江宁波人,祖籍浙江慈溪,1942年生于天津。当代著名作家、文学家、艺术家,民间艺术工作者。主要作品有长篇小说《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》《神鞭》,短篇小说集《雕花烟斗》     

摘下“王冠”，让我走进你们——来自一位小学校长的心灵独白

我像所有的校长一样，肩上有着责任，手中有着工作。但无论压力有多大，工作有多忙，我热爱我的工作，热爱那充满生机的课堂。这是我从业生涯20多年始终没有变过的。     

美丽蜷缩在角落

日本园林以枯山水闻名于世——细细的白沙波痕交叠,青色的岩石自然成型,即使是走马观花的游园者,走到这里,也会情不自禁地整敛衣冠,沉思半晌。你说那是海,那就是海;你说它是林,它便是林;你说这是一个世界,它就是一个世界。一沙一石,即一世界。倘若留意,每一个角落、每一处细节都是一     

生本课堂：与学生的心灵对话

一、反思存在问题一直以来,教师们对编写好了的教案情有独钟,表现为不论课堂怎样＂开放＂和＂民主＂,也不管课堂情景发生怎样的变化,教师的教学都总是指向预定的教学目标,＂完成预定的教学任务＂像一个挥之不去的紧箍咒制约了广大教师的教学行为,扼杀了学生自主认识事物的积极性,因而课堂气氛沉闷,教学效率不高。通过生本教育的学习和尝试,     

密封在记忆中的手表

我们的记忆是一只抽屉,岁月那只手总是悄无声息地往里面放进许多东西,直到某一日,一件不经意的事情的触发,才会把那个抽屉打开,让我们去翻检密封的最珍贵的物品,重拾曾经丢失的幸福。这也是我们人类获得幸福的源泉之一。因为幸福是一个古怪的丫头,她常常藏在我们心灵深处,需要我     

走进学生心灵 关爱学生成长

当下,学生出现心理问题的比例不断上升,班主任在工作中要走进学生的心灵,关爱学生的成长。具体做法:(1)牢固树立“以人为本”的教育理念;(2)丰富师生情感交流,做学生的良师益友;(3)真诚关爱学生,用爱心去感化学生;(4)建立学生个人成长档案,促使学生学会做人、学会学习、学会合作,学会发展;(5)充分运用现代通讯工具,及时捕捉师生深度交流的契机;(6)完善自身的人格魅力,做好有心理问题学生的家校合一教育工作。     

向人倾诉,就是聆听自己

在访谈中,我的访谈对象经常提到这个话题:生活很郁闷。我当然知道,学校并不总是充满玫瑰般的梦幻色彩的,成长有成长的烦恼,学习有学习的困苦。中学阶段,风华正茂的中学生身心处于发展的关键时期。在这一时期,中学生的性格、情感、认知水平、价值观等都会有巨大的变化,称为成长的"黄金岁月";同时,又是他们心理障碍的易     

浅谈教师素养对学生的影响

有位教育家曾说：“你在孩子的心灵里播下思想的种子，就会收获行为的种子。”可见教育绝非是单纯的文化传递，教育之所以为教育，正是在于它是一种人格的心灵“唤醒”，这是教育的核心所在。教育的最终目的在于培养“全人”——即具有健全人格、综合素质全面发展的、有益于社会的人才。而作为教育实施者的教师，