英语阅读课教学中语言能力的培养

英语阅读课语言能力的培养，首先要强调对语篇整体性的阅读，引导学生从语篇的整体出发去处理词、句、段的呼应关系和潜藏在字里行间的深层含义，达到较高层面的理解；2．培养学生注意并掌握语篇的主要联接手段；3．引导学生关注语篇的基本关系和结构；4．通过对体的分析来加深理解；5．倡导学习的主动性，并将其贯穿于教学始终。     

动态生成：课堂教学的诗意追求——实践新课程语文教学策略（1）

自《语文课程标准》颁布实施后，一个超越预设，洋溢着弥香的新生命正向我们走来，这便是动态生成，动态生成是课堂教学中对以往强调的目标预设性，过程计划性，结果规定性的一个重要补充和修正，其实施的过程巧妙适机，适宜，没有丝毫矫揉造作，没有任何硬性灌输，存活在有心与无心，有法与无法，缥缈与真实编织的和谐空间中，让人在不知不觉中掉进合作、交流、探究知识的温柔陷阱里。     

整体语言教学法与综合英语教学

整体语言教学法(WholeLanguageTeachingApproach)强调语言的整体性,认为听说读写各项技能之间是相联互动的,并不像课程安排中的那样各自独立。语言技能不应该被分割为听说读写,而应该同时教,把语言及语言技能作为一个整体。     

借鉴HU理论完善报业集团业绩考评制度

业绩考评在实践中有两种常用的疗式：一种是强调业绩增长的“利润导向型”考评,一种是强调预算准确率的“真实导向型”考评。二者各有优势,但缺点也显而易见：     

新闻标题要有可读性

报纸争取读者的竞争,很大程度上是始于新闻标题的竞争.标题是新闻的"眼睛",是对新闻最有价值内容的浓缩、概括和提炼.读者对新闻的选择过程,首先是通过对一个个标题的浏览来实现的,标题制作的好坏直接影响着读者对新闻的阅读兴趣.再者,读者在选择媒介时带有较大的随意性,因此要在瞬间激发起读者的阅读兴趣,并产生购买欲望,就要求报纸标题,尤其是头版头条的标题要精彩动人、引人注目,具有很强的可读性.     

演讲与朗诵辨异

演讲和朗诵是我们在学习、工作和生活中广泛开展的口语表达活动,它们都是有声语言的艺术,在表情达意方面有一些相似之处,诸如要求运用规范的口语,必须具备一定的感情,要注重态势语的运用,要有一定的表演能力,等等。因此,许多人,甚至是演讲大赛和朗诵比赛的评委们也会混淆这两种口语表达形式,其中突出的表现是给朗诵意味十足的演讲打出高分。针对这种情况,     

电视纪录片的选材取向

电视纪录片在中国电视界经过20多年的迅速发展,已经逐步走向了成熟,占有了屏幕,引起了广大电视观众的浓厚兴趣,成为人们了解社会、感受人生的一个不可或缺的窗口。电视纪录片,它强调声画合一,强调镜头语言,强调客观事实,淡化作品的主体意识,回避作者的主观创作意图,以事实的客观存在去打动观众、感染观众,     

胡锦涛在同全国宣传思想工作会议代表座谈时强调：扎扎实实做好新形势下的宣传思想工作，为全面建设小康社会提供思想文化保证

据新华社报道 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛2008年1月22日上午在北京同全国宣传思想工作会议代表座谈。他强调,要牢牢掌握宣传思想工作的领导权和主动权,高举伟大旗帜,唱响奋进凯歌,振奋民族精神,服务人民大众,以更深刻的认识、更开阔的思路、更有效的政策、更得力的措施,着力建设社会主义核心价值体系,着力巩固壮大主流思想舆论,着力推进改革创新,     

功夫下在找新闻上

时下,令办报人最头疼的是会议报道,尤其是岁末年首各种专门性会议接连不断。有的会议为了容易见报,强拉硬拽领导人到会讲话,记者们明明知道这种讲话质量不高,没有什么新内容,又非报道不可,于是只好装腔作势地写成某某领导强调指出,最后又强调指出如何如何。结果,报道刊登之后,出现谁写谁看,写哪个专门会议哪个部门看的尴尬局面。怎样报道会议,是一个值得探讨的话题。笔者认为,重要的会议报道不仅要报道,而且还要报道好,一般性的会议要跳出会议写报道,功夫下在发现新闻上。老练的记者,采写领导人的讲话,并不是只盯在现成的讲话稿,而是特别留…